Динамика умственной работоспособности студентов.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………....… 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ СОСТОЯНИЯ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ………………
8
1.1. Умственная работоспособность, факторы, её определяющие ……. 8
1.2. Умственная работоспособность и факторы влияющие на студентов вузов в процессе учебной деятельности ………………………
15
1.3. Учебно-познавательная мотивация и развитие умственной работоспособности студентов………………………………………………
25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…………..... 29
2.1. Организация исследования……...………………………………........ 29
2.2. Методы исследования……………………………………………… 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ …... 35
3.1 Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину при исследовании волевых усилий и утомляемости …………………………
35
3.2. Определение степени умственной работоспособности на основании особенностей внимания, объёма и скорости переработки зрительной информации по В.Я. Анфимовой………………………………

39
3.3. Анализ показателей умственной работоспособности студентов… 45
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………… 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ……………. 56
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………. 65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Развитие науки и техники, постоянно увеличивающийся поток информации ведут к интенсификации учебного процесса в вузе. Это вызывает увеличение объёма изучаемого материала, ведёт к повышению интенсивности и напряжённости умственного труда студентов. Все чаще обнаруживается невысокая функциональная подготовленность студенческой молодёжи к поддержанию необходимой умственной активности. В течение учёбы студенты находятся в постоянном умственном напряжении, которое у них значительно выше, чем у молодых представителей других социальных групп [1]. Обучение в высшей школе требует от студентов значительных интеллектуальных и нервно-профессиональных напряжений, доходящих в период экзаменационных сессий до пределов возможного. Изучение динамики умственной работоспособности студентов видится необходимым для оптимизации режима обучения и воспитания, для обеспечения соответствия условий этих процессов возрастным возможностям организма и разработки мер по активному целенаправленному влиянию на развитие обучающихся, повышения их работоспособности и функциональных возможностей, основных физиологи.
Умственный труд считается самым сложным и энергозатратным, в связи, с чем происходит не только умственное утомление, но и психоэмоциональное напряжение. Необходимо учитывать, что обучение в высшей школе требует огромных затрат внутренне энергии, физических усилий, эмоциональной устойчивости. Всё это в совокупности влияет на эффективность решения поставленных задач [12].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ СОСТОЯНИЯ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ

1.1. Умственная работоспособность, факторы, её определяющие
Прогресс науки и техники вызвал необходимость получения значительного объёма профессиональных знаний и большого количества разнообразной информации. Неизмеримо возрос темп жизни. Все это обусловило смещение центра тяжести нагрузки с физической сферы на психическую, умственную и эмоциональную.
Умственная деятельность человека сопровождается изменением функционального состояния различных органов и систем организма. Прежде всего, увеличивается потребление кислорода и питательных веществ тканями головного мозга.
Умственная работоспособность может изменяться в зависимости от самочувствия и настроения студента, понимания им смысла выполняемой работы, интереса к ней, эмоций и волевых усилий. При длительной и достаточно напряжённой работе наступает умственное утомление. При умственном утомлении снижается сила памяти, следствием чего возникает "убегание мыслей", быстрое исчезновение из памяти того, что незадолго до этого было усвоено.
Существует много определений умственной работоспособности. Приведу два из них, которые наиболее приближены к теме работы. Умственная работоспособность – это объем умственной (мозговой, психической, нервной) работы, которая связана с обработкой информации, который должен быть выполнен без снижения заданного или установленного на максимальном, оптимальном для данного индивидуума уровне функционирования организма. Умственная работоспособность – способность воспринимать и перерабатывать информацию, потенциальная способность человека выполнить в течение заданного времени с максимальной эффективностью определённое количество работы, требующей активации нервно-психической сферы субъекта.
Как правило, умственная работоспособность характеризуется незначительной мышечной активностью и высоким уровнем нервно-эмоционального напряжения, что, конечно же, отрицательно сказывается на физическом развитии и здоровье организма в целом [7]. Непосредственно с умственной работоспособностью связан умственный труд. Это такая работа, которая ведётся в определённом направлении, по определённому плану для решения задач, с целью получения результата, имеющего общественное значение. Умственный труд протекает в условиях малой двигательной интенсивности, что способствует развитию процессов торможения в коре больших полушарий, возникают условия для повышенной утомляемости и, как следствие, снижается умственная работоспособность и ухудшается общее самочувствие человека [39].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алехина, А. Н. Умственная работоспособность студентов при дистанционном предъявлении учебного материала / А. Н. Алехин, Х. Лю // Психические состояния субъектов образования : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – Орехово-Зуево : ГГТУ, 2023. – С. 8-15.
2. Андреева, А. В. Познавательная мотивация и когнитивное развитие студентов среднего профессионального образовательного учреждения / А. В. Андреева, К. С. Цеунов // Научные дискуссии. – 2022. – Т. 2, № 4. – С. 13-15.
3. Артеменков, А. А. Работоспособность и утомление у лиц умственного труда: понятие о зонах активности человека / А. А. Артеменков // Медицина труда и экология человека. – 2020. – № 1 (21). – С. 20-35.
4. Ахтанова, Г. М. Умственная работоспособность иностранных студентов, обучающихся в педагогическом институте ВЛГУ / Г. М. Вахтанова // Проблемы экологического образования в XXI веке : труды V Международной научной конференции (очно-заочной). – Владимир : АРКАИМ , 2021. – С. 130-134.
5. Бабаева, С. А. Физическая и умственная работоспособность студентов и факторы, влияющие на неё / С. А. Бабаева, Л. Ш. Шаймарданова // NovaInfo.Ru. – 2017. – Т. 1, № 76. – С. 284-287.

Весь текст будет доступен после покупки