Экскурсионное пространство как предиктор успешности гражданско - патриотического воспитания обучающихся (на примере исторической экскурсии «История одной улицы»)

№п/п Наименование разделов Стр
Содержание 2
Введение 3
Основное содержание педагогической практики 5
1. Особенности историко-краеведческого просвещения подрастающе-го поколения 5
1.1 Роль исторического образования в гражданско-патриотическом воспи-тании подрастающего поколения 5
1.2 Экскурсия как актуальная форма историко-краеведческого просвеще-ния 6
2. Разработка основного содержания экскурсии: «История одной ули-цы» (улица им. К.С. Станиславского) 9
2.1. Определение основного маршрута, составление схемы маршрута 9
2.2. Основные этапы проведения тематической экскурсии по исторической части улицы им. К.С. Станиславского, Ленинский район г. Новоси-бирска (портфолио педагога-экскурсовода) 10
3. Диагностика результатов
духовно-нравственного и патриотического воспитания 17
3.1. Входная диагностика
17
3.2. Итоговая диагностика результатов
духовно-нравственного и патриотического воспитания 18
3.3. Диагностика выявления уровня эмоционально-ценностного отноше-ния школьников к своей малой Родине 19
4. Сценарий Викторины «Знаешь ли ты историю своего района»? 21
6. Заключение 22
7. Список литературы 25
8. Глоссарий 26
9. Приложения Отдельная
папка

Весь текст будет доступен после покупки

Важнейшая составляющая процесса воспитания- формирование и раз-витие патриотических чувств. Именно поэтому гражданско-патриотичеcкое воспитание молодежи сегодня обретает особое значение, а именно формиро-вание общечеловеческих ценностей, любви к Родине, готовность к защите Отечества. Патриотизм становится основой для формирования гражданской идентичности и сплоченности общества.
Историческое образование играет ключевую роль в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения. Уроки истории вы-ступают значимым средством развития чувств патриотизма, любви и уваже-ния к своей семье, своему краю, к своей Родине. Уроки истории помогают школьникам осознать не только свои корни, но и значимость общенацио-нальных достижений и трагедий. Изучаемые исторические события не просто анализируют прошлое, но и служат основой для становления у школьников гражданской идентичности, способствуют формированию системы нацио-нальных ценностей.
На учебном занятии педагогу необходимо создать такое обучающее пространство для обсуждения и анализа исторических событий, которое бы инициировало школьников на дискуссии, высказывание собственного мне-ния, выстраивание объективных оценочных суждений относительно изучае-мых исторических событий. Такой подход к школьному историческому об-разованию в свою очередь позволил бы обучающимся не только лучше изу-чить историю своей малой Родины и историю страны, но и сформировать собственные взгляды на традиции и общенациональные ценности.

Весь текст будет доступен после покупки

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1. ОСОБЕННОСТИ ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО ПРОСВЕ-ЩЕНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

1.1. Роль исторического образования в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения
В условиях современных вызовов, важно сохранять и передавать цен-ности, которые объединяют поколения. Современное историческое образо-вание, направленное прежде всего на духовно-нравственное и гражданское становление школьников, оно не только помогает в гражданско-патриотическом воспитании подрастающего поколения, но и позволяет фор-мировать у обучающихся личностные социально-значимые компетенции (4К):
• способность встраиваться в сложившуюся систему общественных отношений (усвоение нравственных норм и правил, активное участие в жизни общества, готовность к его преобразованию);
• умение устанавливать контакты с другими людьми (коммуника-тивные навыки, умение принимать и понимать чужую точку зрения, выстра-ивать эффективное общение);
• готовность к объединению для решения лично и общественно значимых проблем, к сотрудничеству и согласию (коллаборация, ориенти-рованность на продуктивное сотрудническое взаимодействие);
• умение анализировать происходящие в жизни общества и госу-дарства процессы (критически относится к поступающей информации, объек-тивно оценивать происходящее).
Изучая исторические события, школьники приходит к пониманию уни-кальности своей страны, её культуры и традиций. Знание исторического прошлого своего народа, осознании своей связи с Отечеством формирует стойкое убеждение в необходимости защиты и сохранения национальных ин-тересов.
Сегодня школьное историческое образование становится не просто предметом в учебной программе, а мощным инструментом для формирова-ния гражданской позиции обучающихся. Реальные примеры героизма и жертвенности создают у молодежи мотивацию действовать во благо обще-ства, воспитывают чувство ответственности за будущее своей страны. ?1, С. 7?.
Выделяя основные функции уроков истории в школе, такие как форми-рование исторической памяти, уважения к подвигам предков, формирование гражданской ответственности и др., можно отметить их ориентированность на развитие национальной идентичности обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анциферов Н.П. О методах и типах историко-культурных экс-курсий / Н. Анциферов. П.: Начатки знаний. 1923. 39 с. [Электронный ре-сурс]. Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01009151374 (дата обра-щения 19.02.2026).
2. Алиева Л. В. Система педагогической диагностики личностного роста члена туристско-краеведческого объединения дополнительного обра-зования// Педагогическое искусство. 2020. №1. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-pedagogicheskoy-diagnostiki-lichnostnogo-rosta-chlena-turistsko-kraevedcheskogo-obedineniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-7 (дата обращения: 26.02.2026).
3. Библиотека сибирского краеведения: Улица Станиславского [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://bsk.nios.ru/content/ulica-imeni-stanislavskogo?ysclid=mm0haimu8p882328340 (дата обращения 21.02.2026).
4. Горошко Н.В., Черневская Ю.В. Патриотическое воспитание учащихся средствами краеведческих экскурсий //Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2017. №4 [Электронный ресурс]. Ре-жим достпа: https://cyberleninka.ru/article/n/patrioticheskoe vospitanie uchaschihsya sredstvami kraevedcheskih ekskursi (дата обращения 17.02.2026).
5. Емельянов, Б.В. Экскурс ведение: учебник / Рос. междунар. акад. туризма; Б.В. Емельянов. Москва: Советский спорт. 2009. 110 с.

Весь текст будет доступен после покупки