Эмпирическое исследование склонности к суицидальным реакциям в подростковом возрасте

Введение 3

Глава 1. Подростковый суицид как форма девиантного поведения 7

1.1 Девиантное поведение. 7

1.2 Характеристика понятия суицида, причины, формы суицидального

поведения. 12

1.3 Особенности суицидального поведения подростков 26

Глава 2. Эмпирическое исследование склонности к суицидальным реакциям

в подростковом возрасте 30

2.1 Ход, организаця и методы исследования 30

2.2 Результаты исследования и их интерпретация 35

2.3 Основные направления по профилактике суицидального поведения

среди подростков в образовательных учреждениях 44

Заключение 49

Литература 51

Приложение 1 54

Приложение 2……………………………………………………………………64

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема самоубийств (суицидов) в настоящее время приобретает особенное значение в связи с их несомненным ростом в последние годы. За последние 5 лет в России число самоубийств возросло на 60%. Попытки самоубийств 60 или 70 раз в день оканчиваются успешно. Бесспорно, что настоящее число суицидов еще выше, поскольку не всегда сообщается о реальной причине смерти или она скрывается под названием «смерть от несчастного случая». Некоторые считают, что достоверное число суицидов могло бы быть в пределах 100000 в год. С точки зрения разных исследователей, суицидальное поведение учащается с возрастом, достигая максимума в пубертате. Таким образом, пик суицидального риска падает на 15-19 лет. Впрочем, есть основания считать, что число суицидальных попыток в детском возрасте (с 6 до 12 лет) также увеличивается [2].

Особую тревогу в последние 15-20 лет вызывает рост самоубийств среди подростков и юношей. По данным регионального бюро ВОЗ, количество самоубийств среди лиц в возрасте 15-24 лет в последние 15 лет увеличилось в 2 раза и в ряду причин смертности во многих экономически развитых странах суициды стоят на 2-3-м месте. До конца 60-х годов число самоубийств составляли относительно незначительную часть от общего числа суицидов. С 1960 года их частота среди подростков увеличилась на 265%. Считается, что на каждое завершенное самоубийство приходится примерно 100 суицидальных попыток.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Подростковый суицид как форма девиантного поведения.

1.1 Девиантное поведение


Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от норм и стандартов, принятых обществом: правовых, моральных, возрастных, этнических и других.[22]

Девиантное поведение — явление сложное и изучается в рамках нескольких научных дисциплин: социологии, криминологии, психиатрии, психологии, педагогики и других. В социологии девиантность рассматривается как «социальное явление, выражающееся в относительно массовых, статистически устойчивых формах (видах) человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе (культуре, группе) нормам и ожиданиям» [25]. Отличие социологического подхода от психологического состоит в том, что социологи рассматривают девиантное поведение как достаточно распространенный и устойчивый общественный феномен, а психологи — как индивидуальные проявления личности. Как правило, выделяют такие виды отклоняющегося поведения, как агрессивность, садизм, склонность к воровству, лживости и бродяжничеству, тревожность,

одиночество, депрессии, аутоагрессия (суицидальное поведение), гиперобщительность, стресс, фобии, гипер- и гипоактивность, нарушения пищевого поведения (переедание, голодание), аномалии сексуального поведения, зависимости, навязчивые мысли и двигательные привычки (раскачивание головой или туловищем, обгрызание ногтей, выдергивание волос) и т.д. [22].

Отклоняющееся поведение имеет сложную природу, обусловленную самыми разнообразными причинами и факторами, например, социально – экономические причины: разделение общества не бедных и богатых, снижение уровня жизни населения, низкий уровень заработных плат,


7

безработица, и т.д. Морально – этнические причины: утрата моральных ценностей, низкий морально – нравственный уровень общества, алкоголизация и наркомания общества. Социально – педагогические причины: недостатки семейного и школьного воспитания, педагогическая запущенность, негативное влияние СМИ, недостаток профилактических работ.

В качестве причин отклоняющегося поведения могут рассматриваться психологические факторы. Это может быть связано с наличием у человека психопатологии или акцентуации отдельных черт характера, что

сопровождаетсяэмоциональнойнеустойчивостью,неврастенией,

повышенной возбудимостью нервной системы, психопатией. Также имеет значение и личностный фактор. Наиболее опасным представляется заниженный уровень самоуважения и отсутствие сложившихся механизмов самоконтроля и самокорректировки поведения. В исследование американского психолога Г. Кэплана показано, что к росту антинормативного поведения у юношей приводит пониженное самоуважение, которое в свою очередь связано со всеми видами девиантного поведения. Как показывают исследования, наиболее восприимчивыми к различным видам отклоняющегося поведения являются подростки 14-15 лет. [28]

Причины отклоняющегося поведения подростков, можно связывать с особенностью подрасткового возраста. Для него характерны внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчивая перестройкой «Я-концепции»; стремление к новизне, к оригинальности поведения; желание достигать, утверждаться, изменять существующую систему оценок и взглядов, принятых в среде ближайшего окружения.

В научной литературе выделяют три подхода для объяснения девиантного поведения. [25]




8

1.Биологические концепции (Ч. Ломброзо, У. Шелдон). Отклоняющееся поведение от принятых социальных норм в обществе связано с биологическим складом индивида, это выражается в

существовании неблагоприятных физических или анатомических особенностей организма человека, затрудняющих его социальную адаптацию.

2.Социологические концепции (Э. Дюркгейм, Д. Дьюи, М. Вебер). Существует связь отклоняющегося поведения с социальными условиями общества. Было доказано, что число отклонений в поведении людей возрастает в периоды войн, экономических, социальных потрясений, что опровергало теорию «врожденного преступника» и указывало на социальные корни этого явления. Лишенные идеала, смысла жизни люди оказываются подвержены стрессу, тревожности, что и приводит к разного рода отклонениям в поведении.

Согласно концепции предложенной французским coциологом Эмилем Дюркгеймом, «питательной почвой для девиаций являются социальные кризисы, когда происходит рассогласование принятых норм и жизненного опыта человека и наступает состояние аномии — отсутствия норм.» [20]

3.Психологические и психиатрические концепции (З. Фрейд, А. Адлер).

В данном случае отклоняющееся поведение обуславливается личностными факторами: в частности, возможностями, овладеть наиболее значимыми для человека ролями и возможностями их выполнять; отношением самой личности к совершаемым ее нарушениям (зачастую это способ самозащиты);

уровнем самосознания личности и ее нравственной воспитанностью; социальным статусом личности; чувствами и эмоциями негативного характера.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акопов Г.В. Методы профилактики суицидального поведения. – Самара. 2016.

2. Амбрумова А. Г. Психология самоубийства // Соц. и клин. Психиатрия.

2016. С. 14-20.

3. Амбрумова А. Г., Тихонечко В. А., Бергельсон Л. Л. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида // Вопр. психол. 2015. С. 91-102.

4. Амбрумова А.Г Профилактика суицидального поведения. Методические рекомендации. - М.,2015.

5. Аптер А. Самоубийства и суицидальные попытки у молодежи // Напрасная смерть: причины и профилактика самоубийств. - М.: Смысл, 2015; с. 192-208.

6. Бугай А. Г. Этапы суицидального повдения // Журн. Мир науки, образования. 2019

7. Ведяшкин В.Н. Аддитивные предпосылки аутоагрессивного поведения у подростков с учетом гендерных особенностей. Актуальные вопросы психиатрии и наркологии. 2017.

8. Власовских Р.В., Хальфин Р.А. Опыт применения многопрофильного подхода при работе с подростками, совершившими суицидальные действия. Журн. мед. критических состояний. 2015; 5: 26-9.

9. Волкова А.Н. Психолого-педгогическая поддержка детей суицидентов/ А. Н. Волкова // Вестник психосоциальной и коррекционно-

реабилитационной работы. – 2018, №2 – с. 36-43.

10.Вроно Е.М. Предотвращение самоубийства. Руководство для подростков. - М., 2018.

Весь текст будет доступен после покупки