ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРЕСА К ПОЗНАНИЮ КУЛЬТУРЫ РАЗНЫХ НАРОДОВ СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИИ В ПОСТАНОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ХОРЕОГРАФА

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА I. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ПОЗНАНИЮ КУЛЬТУРЫ РАЗНЫХ НАРОДОВ В ДЕТСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ.......10
1.1. Теоретический анализ интереса к познанию культуры разных народов и особенностей его формирования..........................................................................10
1.2. Выявление и теоретическое обоснование воспитательного потенциала в формировании интереса к познанию культуры разных народов в детском хореографическом коллективе.............................................................................25
Выводы по первой главе.....................................................................................40
ГЛАВА II. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОГО ТАНЦА КАК СРЕДСТВА ПОЗНАНИЯ КУЛЬТУРЫ И ТАНЦЕВАЛЬНОГО ФОЛКЛОРА РАЗНЫХ НАРОДОВ............................42
2.1. Разработка научно-организационных компонентов социально-педагогической модели.........................................................................................42
2.2. Проверка экспериментально предложенной в исследовании социально-педагогической модели.........................................................................................48
Выводы по второй главе.....................................................................................54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................................62
ПРИЛОЖЕНИЕ...................................................................................................71

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена значимостью формирования интереса к познанию культуры разных народов в хореографических коллективах. Вопрос о развитии культуры человека стоит в нашем мире очень остро. В наше время чрезвычайно важно приобщать детей к освоению особенностей культуры, воспитывать у них интерес и почтение к традициям различных народов и к их художественной культуре.
Большим потенциалом в формировании интереса к познанию культуры разных народов является танцевальное искусство. Хореография одно из средств развития культуры ребенка. Она представляет собой и является неистощимым источником для воспитания и становления подрастающего поколения. Это связано с применением в хореографии синтеза искусств, богатств танцевального фольклора, а ещё ряда особенных педагогических способов, нацеленных на образование детей.
Народный танец и хореографическое искусство в целом представляется в исследовании как движущая сила хранения культурных и этнических традиций. Одним из весомых составляющих всего процесса считается образование детей способами хореографического искусства.
Работа педагога-хореографа заключается в возможности создания условий по сохранению традиций, преемственности поколений, а также развитию и воспитанию бережного отношения детей к культуре. Педагогический процесс основывается таким образом, чтобы дети, получая знания, овладевая способностями и умениями, в тоже время расширяли бы своё мировоззрение, приобретали наилучшие взгляды и черты характера. В связи с этим можно признать, что хореографическое искусство имеет возможность осуществления воспитательных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ПОЗНАНИЮ КУЛЬТУРЫ РАЗНЫХ НАРОДОВ В ДЕТСКОМ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
1.1. Теоретический анализ интереса к познанию культуры разных народов и особенностей его формирования

В современном мире, где глобализация и миграция становятся важными аспектами в повседневной жизни, общение с людьми разных национальностей, понимание культурного многообразия приобретает особую значимость для человека. Хореография – как одна из форм искусства, представляет собой уникальный инструмент для того, чтобы сформировать устойчивый интерес к культуре различных народов. Хореография не только отражает культурные традиции и обычаи, но и служит средством передачи знаний о них, помогает понять ценности, которые приняты в обществе разных культур и способствует развитию навыка взаимодействия с представителями этих культур.
В условиях современного общества, где культурные границы становятся все более размытыми, важно не только осознавать разнообразие культур, но и уметь взаимодействовать с ними, понимать и принимать культуру другого народа. Хореография обладает уникальной способностью объединять людей, преодолевая языковые и культурные барьеры. Она может служить мощным инструментом для формирования социальной идентичности и межкультурного общения, что делает ее важным объектом для исследования в контексте воспитания и образования подрастающего поколения. Важно отметить, что хореография, как искусство, способна не только развлекать, но и воспитывать, формируя у участников хореографического коллектива уважение и интерес к культурному многообразию, что является необходимым условием для гармоничного сосуществования в современном обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамян, Д. Н. Общепсихологические основы художественного творчества: теоретико-методологические аспекты проблемы / Д.Н. Абрамян. – Москва : [Б. и.], 1994. – 321 с. – Текст : непосредственный.
2. Актуальные проблемы художественно-эстетического и нравственного воспитания и образования детей: традиции и новаторство: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2019. – 400 с. – ISBN 978-5-907168-24-4. – Текст : непосредственный.
3. Алхасова, И. С. Ведение в теорию межкультурной коммуникации. – Учебное пособие для направления «Лингвистика» / И. С. Алхасова. – Махачкала: издательство ДГУНХ, 2017. – 107 с. – Текст : непосредственный.
4. Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности : Основы педагогики творчества / В. И. Андреев. – Казань : Изд-во Казан. ун-та, 1988. – 236,[2] с. : ил. – ISBN 5-7464-0029-7. – Текст : непосредственный.
5. Багирова, Е. В. Особенности социализации подростков средствами хореографического творчества / Е. В. Багирова. – Текст : электронный // cyberleninka.ru : научная электронная библиотека : сайт. – 2014. – № 5 (48). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sotsializatsii-podrostkov-sredstvami-horeograficheskogo-tvorchestva (дата обращения 10.10.2024).
6. Баранов, А. Б. Создание условий для формирования позитивного отношения к культурным ценностям в процессе обучения танцу / А. Б. Баранов // Дополнительное образование. – 2005. – № 10. – С. 53-56. – Текст : непосредственный.
7. Боголюбская, М. С. Музыкально-хореографическая искусство в системе эстетического и нравственного воспитания : (Учеб.-метод. пособие для клуб. работников) / М. С. Боголюбская. — Москва : ВНМЦНТИКПР, 1986. — 92,[1] с. : ил. – ISBN 5-1644092-А. – Текст : непосредственный.
8. Бриске, И. Э. Основы детской хореографии. Педагогическая работа в детском хореографическом коллективе: учеб. пособие / И. Э. Бриске; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – Изд. 2-е, перераб. доп. – Челябинск, 2013. – 180 с. – ISBN 978-5-94839-436-7. – Текст : непосредственный.
9. Бурнаев, А. Г. Характерные черты финно-угорской танцевальной традиции / А. Г. Бурнаев. – Текст : электронный // cyberleninka.ru : научная электронная библиотека : сайт. – 2011. – № 2/3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/harakternye-cherty-finno-ugorskoy-tantsevalnoy-traditsii (дата обращения 02.12.2024).
10. Бурцева, Г. В. Развитие творческого мышления специалиста-хореографа : Монография / Г. В. Бурцева. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2001. – 145, [8] с. : ил. – (Страницы педагогического исследования / М-во культуры Рос. Федерации. Алт. гос. ин-т искусств и культуры).; ISBN 5-7904-0171-6. – Текст : непосредственный.
11. Вахтин, Н. Б. Коренное население Крайнего Севера Российской Федерации : [Пер. с англ.] / Н. Б. Вахтин; [Междунар. группа по правам меньшинств, Петербург. группа по правам меньшинств]. – СПб. : Изд-во Европ. Дома, 1993. – 95 с. – ISBN 5-85733-006-2. – Текст : непосредственный.
12. Введение в теорию межкультурной коммуникации: учеб. пособие для студентов направления подгот. «Лингвистика» / авт.-сост. Л. В. Новикова; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир: Изд-во ВлГУ, 2023. – 172 с. – ISBN 978-5-9984-1790-0. – Текст : непосредственный.
13. Волкова, Н. А. Танец как способ сохранения культурного наследия народа / Н. А. Волкова. – Текст: электронный // portalpedagoga.ru : [сайт]. – URL: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=49783 (дата обращения: 25.11.2024).
14. Гаврилин, А. В. Воспитание – стратегический национальный приоритет / А. В. Гаврилин // Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), посвященной 100-летию со дня рождения действительного члена АПН СССР и РАО Людмилы Ивановна Новиковой : в 2-х частях / отв. ред. А. В. Гаврилин ; Владимирский институт развития образования имени Л.И. Новиковой. – 2018. – Ч. I Ответы воспитания на вызов современности. – ISBN 978-5-906095-48-0. – Текст : непосредственный.
15. Гордеева, А. М. Снижение интереса к изучению народного танца / А. М. Гордеева. – Текст: электронный // infourok.ru : Образовательный маркетплейс : сайт. – 2022. – URL: https://infourok.ru/proekt-programmy-nauchnogo-issledovanie-snizhenie-interesa-k-izucheniyu-narodnogo-tanca-6237217.html (дата обращения: 22.11.2024).

Весь текст будет доступен после покупки