Формирование лексических навыков при помощи песенного материала на уроках английского языка в 7-8 классах средней школы

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………2
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕСЕН ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7-8 КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ………………6
1.1 Сущность понятия «лексические навыки». Особенности развития лексических навыков обучающихся средней школы……………………………6
1.2. Способы формирования лексических навыков с использованием песен на уроках английского языка в 7-8 классах средней школы……………………………….....................................................................9
Выводы по первой главе………………………………………………….…15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЕСЕН НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7-8 КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ……………………………………………………………………...……..16
2.1. Исследование уровня сформированности лексических навыков обучающихся 7 класса………………………………………………………….…16
2.2. Реализация уроков английского языка, направленных на формирование лексических навыков с использованием песен на уроках английского языка в 7 классе…………………………………………………….24
2.3. Исследование динамики уровня сформированности лексических навыков обучающихся 7-8 классов ……………………………………………….31
Выводы по второй главе ……………………………………………………37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………42
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………...46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что в настоящее время в современной школе происходят большие перемены, которые охватывают почти все стороны педагогического процесса обучения. Интерес учащихся к обучению является определяющим фактором успешности всего процесса образования. Как известно, интерес к уроку возникает при соблюдении трех условий: наличие яркой личности учителя, предоставление учителем интересного по своему содержанию учебного материала, применение современных обучающих технологий.
Обучение лексике и развитие лексических навыков у учащихся представляет собой одну из важнейших задач в процессе изучения иностранного языка. В настоящее время эта проблема является особенно актуальной и требует проведения дополнительных исследований. Недостаточный словарный запас вызывает у учеников ощущение неуверенности, что, в свою очередь, снижает их желание общаться на иностранном языке. Поэтому одной из ключевых задач учителя на уроке иностранного языка является систематическая работа по формированию и расширению лексического запаса учащихся, что способствует повышению их уверенности и развитию коммуникативных навыков.
Проанализировав актуальность, возможно сформулировать проблему исследования: содержание работы, направленное на формирование лексических навыков с использованием песен на уроках английского языка в 7-8 классах средней школы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЕСЕН ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7-8 КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

В данной главе дается определение понятия «лексический навык», освещаются особенности его развития, а также рассматриваются критерии выбора песенного материала, используемого для формирования лексических навыков у учащихся 7–8 классов средней школы на уроках английского языка.Приводятся теоретические основы применения песен в обучении иностранным языкам, рассматриваются их преимущества и потенциал для развития лексической компетенции подростков. Особое внимание уделяется анализу песенного материала с точки зрения его лингвистической ценности и соответствия возрастным особенностям и учебным потребностям учащихся 7-8 классов.

1.1 Сущность понятия «лексический навык». Особенности развития лексических навыков обучающихся средней школы

Современные социальные запросы и кардинальные изменения, происходящие в нашем обществе, оказывают значительное влияние на цели образования и методы их достижения. Эти изменения побуждают образовательные учреждения переходить к активному подходу в обучении, где ученики становятся не просто пассивными получателями знаний, а активными участниками учебного процесса. Это означает, что современное образование должно не только обеспечивать передачу знаний, но и способствовать формированию у учащихся способности к самостоятельному обучению, критическому мышлению, решению различных проблем и успешной адаптации к стремительно меняющимся условиям жизни. В данном контексте необходимо создать образовательную среду, которая стимулировала бы активное участие учащихся в выборе учебного материала и методов обучения. Ученикам следует предоставлять возможность влиять на свой образовательный путь, что поможет развивать у них чувство ответственности за собственное обучение. Также важно учитывать индивидуальные интересы и потребности каждого ученика, чтобы сделать процесс обучения более персонализированным и результативным.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ахметжанова Г. В. Технология рефлексивной деятельности учащихся в начальной школе / Г. В. Ахметжанова, Т. Г. Воробьева // Вектор науки ТГУ. – 2019. – № 1 (23). – С. 302-304. – Текст : непосредственный. – ISBN 976-5-554-08494
2. Верещагина, И. Н. Методика обучения английскому языку. Пособие для учителей и студентов педагогических вузов / И. Н. Верещагина, Г. В. Рогова, Н. В. Языкова. – Москва: Русь – Нова, 2017. – 348 с. – Текст : непосредственный. – ISBN 956-5-5325-038
3. Вильгаук, О. В. Проблема мотивации в процессе становления студентов колледжа / О. В. Вильгаук // Профессиональная педагогика обучающихся колледжа: матер. науч.-практич. конф. – Магнитогорск: МГППК, 2017. – С. 67-69. – Текст : непосредственный. – ISBN 976-5-584-035
4. Гальскова, Н. Д. Пособие для учителя: учебное пособие / Н. Д. Гальскова. – Москва : АРКТИ, 2011. – 190 с. – Текст : непосредственный. – ISBN 956-4-555-039
5. Гавриленко, Е. В. Опережающее образование как фактор повышения функциональной грамотности младшего школьника : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.02 / Е. В. Гавриленко; Челябинский Государственный Университет. – Челябинск, 2017. – 220 с. – Текст : непосредственный. – ISBN 955-5-554-069
6. Гез, Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебное пособие / Н. И. Гез. – Москва : Высшая школа, 2012. – 373 с. – Текст : непосредственный. – ISBN 947-6-584-15
7. Гордеева, Т. О. Психология мотивации достижения / Т. О. Гордеева. – Москва : Академия, 2006. – 332 с. – Текст: непосредственный. – ISBN 945-5-564-087
8. Грошенкова, В. А. Развитие речи школьников / В. А. Грошенкова, Н. В. Рыжова – Текст : непосредственный // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 6-14. – ISBN 958-4-532-039

Весь текст будет доступен после покупки