ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………..

6
1.1 Понятие и структура мотивации ……………………….………..... 6
1.2 Возрастные особенности мотивации у детей школьного возраста……………………………………………………….............................
7
1.3 Факторы, влияющие на формирование мотивации к физической активности…………………………………………………….…………….......
18
1.4 Роль педагога при формировании мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей школьного возраста……………………...
23
1.5 Влияние типа темперамента на формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей школьного возраста……..
26
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ…. 33
2.1 Задачи исследования…………………………………………..……. 33
2.2 Методы исследования………………………………………………. 33
2.3 Организация исследования……………………………………….... 36
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ……………………………………………………………


37
3.1 Методические рекомендации по улучшению мотивации к физической активности у детей школьного возраста………………………...
37
3.2 Оценка ответов респондентов на основе анкетирования………… 44
3.3 Статистический анализ данных о мотивации к физкультурно-спортивной деятельности у детей школьного возраста…………. ………….
51
ВЫВОДЫ………………………………………………………………..……… 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………… 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………….…… 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В настоящее время в основу процесса физического воспитания школьников положен Государственный образовательный стандарт, в рамках которого подготовлена «Примерная учебная программа по физической культуре». Эта программа определяет цели и задачи физического воспитания, а также содержание и формы работы. Согласно указанной программе, физическое воспитание в школе разрешает, прежде всего, следующие основные задачи:
- формирование у обучающихся знаний о физкультурной деятельности, о бережном отношении к своему здоровью,
- укрепление физической подготовленности, целостное развитие физических и психических качеств,
- творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни [16].
В процессе усвоения программного материала у учеников формируется целостное представление «о единстве биологического, психического и социального начала в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы». Цели физического воспитания конкретизируются в задачах оздоровительного, образовательного и воспитательного направления.
Физическая подготовленность детей является важнейшим фактором для здоровья и физического состояния. Физическая культура и спорт играют важную роль в жизни ребенка, особенно в период его становления и социализации. В современном мире, где наблюдается значительное снижение уровня физической активности среди детей, формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности становится одной из ключевых задач не только для педагогов, но и для родителей, общества в целом. Привычки, связанные с активным образом жизни и спортом, постепенно вытесняются новыми тенденциями, такими как потребление цифрового контента и предпочтение сидячих развлечений. Это приводит к возникновению серьезных проблем со здоровьем, в том числе к увеличению случаев ожирения, заболеваний сердечно-сосудистой системы и психоэмоциональных расстройств [21,28].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ФИЗКУЛЬТУРНР-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Понятие и структура мотивации
Мотивация — это совокупность внутренних и внешних факторов, которые побуждают индивида к действию, направленному на достижение определённых целей. Она играет ключевую роль в поведении человека, влияя на его усилия, настойчивость и поведение в различных обстоятельствах. Понимание концепции мотивации позволяет лучше разбираться в том, как можно стимулировать человека к достижению успеха, как в личной, так и в профессиональной жизни [14].
Мотивация к занятиям физической культурой и спортом у детей школьного возраста является важным аспектом, который влияет на развитие физической активности, здоровья и общей удовлетворенности жизнью. Она представляет собой совокупность факторов, которые побуждают детей участвовать в спортивных и физкультурных мероприятиях. Существуют несколько видов мотивации, среди которых можно выделить внутреннюю и внешнюю. Внутренняя мотивация связана с личными интересами и увлечениями ребенка. Например, если ребенок получает удовольствие от игры в футбол или танцев, он будет стремиться заниматься этим самостоятельно. Внешняя мотивация, с другой стороны, может исходить от родителей, учителей или сверстников. Похвала, награды, участие в соревнованиях создают дополнительный стимул для занятий. Кроме того, важными факторами, формирующими мотивацию к занятиям физической культурой, являются:
1. Социальные факторы: Дети часто мотивируются желанием быть частью команды или группы, где признаются их достижения и усилия.
2. Когнитивные факторы: Осознание пользы физической активности для здоровья и общего благополучия также способствует формированию мотивации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов . 1998. 376 с.
2. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. Москва: 1999. 267 с.
3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. Москва: Прогресс, 2006. 267 с.
4. Безверхняя Г.В. Возрастная динамика мотивационных приоритетов школьников к занятиям физической культурой и спортом. М.: Логос, 2004. 84 с.
5. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.: АСТПресс, 2002. 460 с.
6. Бороздина Г. В. Практическое пособие школьного психолога. Москва: Наука, 2003. 432 с.
7. Брехман, И.И. Валеология - наука о здоровье. М.: Физкультура и спорт. 1990. 208 с.
8. Видякин, М. В. Начинающему учителю физкультуры. Волгоград: Учитель, 2004. 156 с.
9. Зациорский В.М. Физические качества спортсменов. М.: Физкультура и спорт. 2012. 196 с.
10. Джамгарова Т.Т. Психология физического воспитания и спорта/ Под ред. Джамгарова Т.Т., Пуни А.Ц,. М.: ИНФРА-М, 2004. 310с.
11. Дуркин, П.К. Формирование у школьников устойчивого интереса к занятиям спортом. 2005. 49 с.

Весь текст будет доступен после покупки