Формирование навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНОГО СПОРТА…………………………………………………..


7
1.1 Анализ проблемы формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно- прикладного спорта…………………..
7
1.2 Особенности психического и физического развития детей школьного возраста………………………………………………………………………...
21
1.3 Методика формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта ………………….
30
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ…………………………………………………….... 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ОБУЧЩАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНОГО СПОРТА…………………………………….



2.1 Цели, задачи и организация опытно-экспериментальной работы реализации методики формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта…………………...

39
2.2 Реализация методики формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно-прикладного спорта…………………
45
2.3 Анализ результатов педагогического эксперимента……………………. 50
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………………… 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….. 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………… 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………... 68

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Профессионально-прикладные виды спорта не оторваны от реальности, как обычные спортивные упражнения. Они направлены не на овладение красивыми, но, по сути, никому не нужными элементами, а ставят своей целью профессиональное совершенствование. Совершенствование в профессионально-прикладных видах спорта не только улучшает физическую форму служащих, но и является одновременно их профессиональным ростом [7; 11].
Пожарно-прикладной спорт помогает приобретению навыков в работе с пожарно-техническим вооружением, а также силы, выносливости, быстроты, смелости, воли к победе, воспитывает чувства коллективизма, сознательности и ответственности за порученное дело. По своему значению этот спорт занимает одно из первых мест среди других видов спорта [10].
В настоящее время пожарно-прикладной спорт является составной частью физической подготовки личного состава пожарных частей. Он включает 4 комплекс разнообразных упражнений, применяемых в практике работы пожарной охраны и выполняемых индивидуально и коллективно.
Важнейшим условием решения сложных и многоплановых задач, связанных с защитой населения от опасностей различного характера, успешной реализацией этих задач в нашем обществе и государстве, является формирование личности человека, готового и способного предвидеть и избегать опасности повседневной жизни, а при необходимости грамотно действовать в условиях опасности. Обществом предъявляются повышенные требования к безопасности подрастающего поколения, особенно детей школьного возраста. Бесспорно, что за безопасность жизни ребенка отвечает, прежде всего, семья. Однако продолжительную часть времени ученик находится в школе, поэтому возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, а именно за формирование у них навыков безопасного поведения [5].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНОГО СПОРТА
1.1 Анализ проблемы формирования навыков безопасного поведения у обучающихся средствами пожарно- прикладного спорта
Под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе научного и экономического развития можно смириться.
Безопасность – это состояние, когда отсутствуют угрозы и риски, которые могут нанести вред жизни, здоровью или имуществу человека. Это может быть связано с физическими, психологическими, социальными, экономическими и технологическими аспектами жизни. Обеспечение безопасности является важным аспектом в различных сферах деятельности, включая личную жизнь, работу, образование, спорт, транспорт и многое другое. Достижение безопасности может быть обеспечено различными способами, такими как организационные меры, применение технологий, профессиональная подготовка, принятие соответствующих мер и принятие предосторожностей [4].
Безопасность – это приемлемый риск. На практике полная безопасность недостижима, пока существует источник опасности [17].
Безопасность – тесно связана с состоянием защищенности личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксенов, С. Г. Пожарно-прикладной спорт как профессиональная основа физической и психологической подготовки участников тушения пожаров / С. Г. Аксенов, С. В. Мизинов // Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма : Материалы XIII Международной научно-практической конференции, посвященной 70-летию кафедры физического воспитания УГАТУ, Уфа, 21-23 марта 2019 года. – Уфа: ГОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет», 2019. – С. 560-566.
2. Базарон, А. Д. Формирование культуры пожаробезопасного поведения старшеклассников / А. Д. Базарон, В. А. Сидоркин // Вестник Бурятского государственного университета. Педагогика. Филология. Философия. – 2017. – № 1. – С. 59-66.
3. Бедрин, В. С. Пожарно-прикладной спорт как средство формирования готовности школьников к преодолению экстремальных ситуаций / В. С. Бедрин, В. М. Бакулин // Мир науки, культуры, образования. – 2015. – № 6 (55). – С. 222-224.
4. Бедрин, В. С. Пожарно-прикладной спорт как средство формирования готовности школьников к преодолению экстремальных ситуаций / В. С. Бедрин, В. М. Бакулин // МНКО. – 2015. – №6 (55). – С. 222-224.
5. Борисова, М. М. Дошкольникам об основах противопожарной безопасности в подвижных играх / М. М. Борисова, М. А. Бараненко // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2013. – № 8. – С. 40-45.
6. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена : учеб. пособие [Текст] / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я. Л. Завьялова, В. М. Ширшова. – Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2017. – 398 c.
7. Галышева, С. М. Индивидуализированная методика физической подготовки спортсменов в пожарно-прикладном спорте /
С. М. Галышева, Л. А. Боярская, А. И. Козлов // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 4. – С. 103.
8. Германов, Г. Н. Модельные характеристики соревновательной деятельности спортсменов различных возрастно-половых групп в пожарно-спасательном спорте / Г. Н. Германов, А. Н. Корольков, В. Д. Шалагинов, В. А. Сморчков, И. В. Машошина, М. П. Георгиева // Ученые записки университета Лесгафта. – 2016. – №1 (131). – С. 60-69.
9. Германов, Г. Н. Нормативы и требования отраслевого стандарта спортивной подготовки в пожарно-спасательном спорте / Г. Н. Германов, В. Д. Шалагинов, И. В. Машошина // Ученые записки университета Лесгафта. – 2018. – №3 (157). – С. 90-96.
10. Горелов, Н. А. Методология научных исследований : учеб. пособие и практикум / Н. А. Горелов, Д. В. Круглов, О. Н. Кораблева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2019. – 365 с.
11. Григорьева, А. В. Перспективы развития пожарно-прикладного спорта в Российской Федерации / А. В. Григорьева, А. С. Лазарева, К. А. Волкова // Взгляд молодых ученых на проблемы устойчивого развития : сборник научных статей по результатам III Международного конгресса молодых ученых по проблемам устойчивого развития: в 10-ти томах, Москва, 17-27 мая 2017 года. – Москва : РУСАЙНС, 2017. – С. 283-288.
12. Губа, В. П. Методы математической обработки результатов спортивно-педагогических исследований : учеб.- методич. пособие / В. П. Губа, В. В. Пресняков. – М. : Человек, 2015. – 288 c.
13. Егоренков, Д. В. Формирование готовности обучающихся к преодолению экстремальных ситуаций (на примере пожарно-прикладного спорта) / Д. В. Егоренков, А. С. Савочкин // Вестник Волгоградской академии МВД России. – 2013. – № 4 (27). – С. 144-148.
14. Егоринков, Д. В. Сущностные характеристики готовности старшеклассников к преодолению экстремальных ситуаций (на примере пожарно-прикладного спорта) / Д. В. Егоринков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2013. – № 7 (82). – С. 63-66.
15. Еникеев, Р. Ш. Дети на пожарах : доклад директора департамента надзорной деятельности и профилактической работы – главного государственного инспектора Российской Федерации по пожарному надзору – URL : http://gym5.ru/images/pdf/PPB/Deti%20na%20pozharah.pdf (дата обращения 14.10.2022).
16. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена : основы теории и методики воспитания / В. М. Зациорский. – М. : Издательство «Спорт», 2020. – 200 c.

Весь текст будет доступен после покупки