ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ КАРТОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования основ картографической грамотности младших школьников 7
1.1 Понятие картографической грамотности 7
1.2 Образовательные возможности курса «Окружающий мир» для формирования основ картографической грамотности младших школьников 13
Глава 2. Процесс формирования основ картографической грамотности младших школьников в курсе «Окружающий мир» 23
2.1 Методические приемы организации работы младших школьников с картой 23
2.2 Практико-ориентированные задания по формированию основ картографической грамотности младших школьников 32
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию основ картографической грамотности при изучении курса «Окружающий мир» 48
3.1 Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию картографической грамотности у младших школьников 48
3.2 Анализ опытно-экспериментальной работы 52
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 71

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена возрастающей ролью картографической грамотности в современном мире.
Географические карты представляют собой важный инструмент, выполняющий множество функций. Они помогают в навигации и ориентации, позволяя находить путь в незнакомых местах и планировать маршруты будущих передвижений. Карты также визуализируют информацию о различных географических особенностях изображаемой территории, таких как особенности природы, населения, его хозяйственной деятельности, что помогает лучше понять сложные явления. В городском планировании и управлении они используются для анализа и принятия решений, связанных с использованием земель и развитием городской инфраструктуры. Кроме того, карты играют важную роль в образовании. Обучающиеся изучают географию и историю посредством геоизображений. Ученые используют карты для исследований различных явлений, например, таких как миграции людей или изменение климата и т.п. Они также имеют значительное культурное значение и могут служить важным инструментом для понимания исторического наследия региона. Таким образом, карты являются универсальным инструментом, который облегчает жизнь и способствует более глубокому пониманию окружающего мира.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ КАРТОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Понятие картографической грамотности
Картография активно взаимодействует с науками о Земле и обществе, что способствует расширению ее научных интересов. В школьной программе изучение карт начинается уже в начальной школе в рамках курса «Окружающий мир» в разделе географии. Известно, что картографическая информация помогает усваивать и систематизировать географические знания. Карты являются доступным инструментом, который активизирует процесс обучения, развивает самостоятельность обучающихся и формирует творческий подход к изучению географии. Использование карт прежде всего должно быть связано с понятием картографической грамотности.
В современном образовательном пространстве особую актуальность приобретает вопрос формирования картографической грамотности у обучающихся начальной школы. Данная проблематика находится на пересечении педагогики, дидактики, возрастной психологии и географической науки, что обусловливает её комплексный характер и многоаспектность подходов к её решению.
В современной педагогической науке под картографической грамотностью младших школьников понимается интегративное качество личности, включающее систему картографических знаний, умений и навыков, необходимых для ориентации в пространстве и работы с различными типами географических карт и планов местности. Данное понятие тесно связано с пространственным мышлением и географической культурой обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беликова, Е.В. Теория и методика воспитания: учебное пособие/ Беликова Е.В., Битаева, О.И. Елисеева Л.В. Саратов: Научная книга, 2012. - 159 c.
2. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: НПО «МОДЭК», 2019. 61 с.
3. Ведутова, С. Д. Методы и приемы формирования представлений об окружающем мире у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе / С. Д. Ведутова, В. Э. Болдырева // Вопросы педагогики. – 2022. – № 5-1. – С. 66-68.
4. Виноградова, Н. И. Использование географических карт в курсе «Окружающий мир» начальной школы / Н. И. Виноградова. — Текст: непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Т. 0. — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 115-116.
5. Герасина, А. В. Особенности работы с терминами на занятиях предмета «Окружающий мир» в начальной школе / А. В. Герасина // Трибуна ученого. – 2023. – № 5. – С. 213-218.
6. Дронов В.П. Курс «Окружающий мир» как пропедевтическая основа формирования географической культуры школьника // Проблемы современного образования. 2018. №1.
7. Ермошина, Е. Н. Использование мультимедийной презентации на уроках по предмету «Окружающий мир» в начальной школе / Е. Н. Ермошина // Modern Science. – 2022. – № 4-1. – С. 323-328.
8. Иванова, А. Н. Использование наглядных средств обучения на уроках окружающего мира в начальной школе / А. Н. Иванова, Т. В. Горбунова // Инновации в образовании: теория и практика: сборник научных статей, Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 25 января 2024 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2024. – С. 53-58.
9. Корнева, О. С. Методика организации внеклассной работы по Окружающему миру в начальной школе / О. С. Корнева, А. Р. Нуриева // Вопросы педагогики. – 2020. – № 6-1. – С. 162-165.
10. Макарова, О. А. Этнокультурный компонент при обучении математике и окружающему миру в начальной школе / О. А. Макарова, Е. В. Мальцева // Проблемы марийской и сравнительной филологии: Сборник статей VI Всероссийской научно-практической конференции, Йошкар-Ола, 25 октября 2019 года / Ответственный редактор Р.А. Кудрявцева. Том Выпуск 6. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2019. – С. 435-437.
11. Мархиева, Т. Б. Ознакомление с окружающим миром учащихся I-II классов начальной школы / Т. Б. Мархиева // Научный Лидер. – 2022. – № 1(46). – С. 12-14.

Весь текст будет доступен после покупки