Глава 1. Теоретические основы формирования представлений у детей безопасности старшего дошкольного возраста под средством дидактических игр.
Параграф 1.1. Педагогические основы формирования представлений у детей о безопасности старшего дошкольного возраста.
Многочисленные эксперты и авторы учебников и словарей предлагают разнообразные трактовки терминов толкования понятий «опасность», «безопасность» и «безопасное поведение».
Схема 1. Круги Эйлера. Что входит в понятие безопасность?
По мнению большинства учёных, опасность является вероятность происхождения события, способного нести ущерб, спровоцировать катастрофу или нежелательный итог.
В парциальной программе «Мир Без Опасности» Лыковой И. А., говорится: «Опасность — вероятность того, что может произойти или реально происходит какое-то нежелательное событие, несущее угрозу жизни и/или здоровью человека.»
В рамках данной работы я использую толкованию, представленному в учебном пособии И.А. Лыковой, поскольку оно обладает более широким обхватом и является более доступным для понимания большинства людей.
Ключевое понимание концепции безопасности изложено в энциклопедическом издании «Гражданская защита»
Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества, государства от внутренних и внешних угроз, либо способность предмета, явления или процесса сохраняться при разрушающих воздействиях.
Однако, как утверждает уже другой источник, а именно учебное пособие «Безопасность» Н.Н. Андреевой: «Безопасность — это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях.» Данное определение, мы рассматриваем, как главное в нашем исследовании.
Безопасное поведение – это поведение, которое направлено на обеспечение безопасности и включает в себя принятие мер предосторожности для защиты от опасностей.
Многие литераторы, составляя различные руководства для воспитателей и родителей, делят виды опасности на различные категории, которые могут включать, как опасные предметы, так и рискованные ситуации. Известные специалисты, такие как Авдеева и Ю.С. Василюк, делят опасности для детей в домашних условиях на различные категории в зависимости от их происхождения. В своей книге «Формирование основ безопасности у дошкольников» К.Ю. Белая представляет общую классификацию опасностей по их источнику.
Таблица 1. Классификации опасностей для ребёнка разных авторов.
Автор/Название книги Классификация опасностей для ребёнка
К.Ю. Белая учебное пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей «Формирование основ безопасности у дошкольников» Источник опасности для ребёнка дошкольника:
• опасности, с которыми он может столкнуться дома (или бытовые);
• опасности контактов с незнакомыми людьми (дома и на улице);
• опасности, с которыми он может столкнуться на улице и на дороге;
опасности на природе
Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева учебное пособие «Безопасность» Опасные предметы:
• Предметы, которыми категорически пользоваться нельзя: спички, плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы.
• Предметы, которыми можно пользоваться от зависимости возраста детей: иголка, нож, ножницы.
• Предметы, которые хранятся в недоступном для детей месте: бытовая химия, лекарства, пищевые кислоты, режущие-колющие предметы.
Опасные места дома:
• Открытое окно
• Открытый балкон
Экстремальные ситуации в быту:
• Пожар
• Травма
• Незнакомец стучится в дверь
Ю.С. Василюк «Правила безопасного поведения для детей» Источник опасности:
• Лекарства
• Электричество
• Огонь
• Опасные игры
Опасные места в доме:
• Ванная комната
• Кухня
• Открытая форточка/балкон
Классификация, Натальи Николаевны Авдеевой является наиболее полной и подробной. Именно такие виды опасностей мы выделяю, которые могут возникнуть у ребёнка внутри дома.
«Федеральная образовательная программа дошкольного образования» (2022) в сфере формирования представлений о безопасном поведении рекомендует:
• формировать понимание детьми о главных источниках и типах опасности в быту, а также обучить их безопасным методам поведения;
• формировать привить осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
• познакомить с основными правилами использования интернета, цифровыми ресурсами, с исключением практического использования индивидуальных электронных учебных средств.
Весь текст будет доступен после покупки
