ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 6
1.1 Сущностная характеристика представлений о природе
1.2. Подготовка учащихся младшей школы к формированию представлений и понятий о природе.
1.3. Психолого–педагогические условия формирования представлений и понятий о природе у младших школьников в процессе изучения предмета «Окружающий мир»
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО–ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
2.1. Изучение исходного уровня сформированности представлений о природе
2.2. Организация практической работы по формированию представлений о природе у младших школьников на уроках окружающего мира
Заключение
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1

Весь текст будет доступен после покупки

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, изучение предмета «Окружающий мир» предполагает, что формирование опыта школьника, связанного с взаимодействием в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Изучение предмета позволяет установить тесные связи между познанием природы и социальной жизни . [51]
Представление формирование образа о природе на уроках окружающего мира в начальных классах является одной из значимых целей, прописанных в Федеральной рабочей программе по окружающему миру (ФРП НОО, окружающий мир) «формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир» [51]
Так же сказано, что «центральной идеей содержания и планируемых результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системе: «Человек и природа» и др.».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРИРОДЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
1.1 . Сущностная характеристика представлений о природе
Процесс восприятия реальности и ее адекватного отражения в сознании осуществляется через представления, понятия, суждения и теории. Формирование знаний о природе включает в себя последовательность: восприятие - представление - понятие - знание - система знаний, что позволяет проследить процесс познания. В данном разделе будут рассмотрены термины «представление» и «природа».
Понятию «представление» дан ряд терминологических определений различными науками – педагогикой, психологией, философией и другими.
В толковом словаре Ожегова Сергея Ивановича «представление – это воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий» [46].
Философский энциклопедический словарь трактует понятие представление следующим образом «предмет мышления, чувствования, волнения, фантазии или мечтания, когда он целиком является наглядным, когда индивиду удается как бы поставить его перед собой» [6].
В психологическом словаре данное понятие имеет следующее определение «наглядный образ предмета или явления (события), возникающий на основе прошлого опыта. Образы представлений, как правило, менее ярки и менее детальны, чем образы восприятия, но в них находит отражение самое характерное для данного предмета. При этом седьмая степень обобщенности того или иного представления может быть различной, в связи с чем различают единичные и общие представления. Посредством языка, привносящего в представление общественно выработанные способы логического оперирования понятиями, происходит перевод представления в абстрактное понятие» [31].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, О. В. Окружающий мир. Особенности изучения предмета в начальной школе [Текст] : учеб. пособие / О. В. Алексеева, А. А. Арасланова. - М.: Издательский дом Академии Естествознания, 2017. - 144 с.
2. Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности [Текст] / В. И. Андреев. - Казань: Изд-во КГУ, 1988. - 238 с.
3. Бабакова, Т. А. Теория и практика школьного экологического краеведения [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Т. А. Бабакова; Петрозав. гос. ун-т. - М., 1996. - 35с.
4. Базулина, И. В. Развитие основ экологической культуры учащихся начальной школы в естественных природных условиях [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / И. В. Базулина; Ленингр. гос. ун-т. - СПб., 2011.- 23 с.
5. Бегимов, Х. Х. Дидактические основы формирования элементарных знаний по естественным дисциплинам у учащихся начальных классов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Х. Х. Бегимов; Таджик. гос. пед. ун-т. - Душанбе, 2010. - 23 с.
6. Безрукова, В. С. Основы духовной культуры. Энциклопедический словарь педагога [Текст] / В. С. Безрукова. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2000. - 937 с.
7. Беликов, В. А. Образование. Деятельность. Личность [Текст]:монография / В. А. Беликов. - М.: Академия Естествознания, 2010. - 310 с.
8. Белянкова, Н. М. Проблемное изучение блока «Человек и природа» в курсе «Окружающий мир» [Текст] / Н. М. Белянкова // Начальная школа. -2014. - N? 4. - C. 76-81.
9. Вахрушев, А. А. Программа «Окружающий мир» (для четырехлетней начальной школы) [Электронный ресурс] / А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов А. С. Раутиан, С. В. Тырин. URL: http://school2100.com/uroki/elementary/okrmir.php (дата обращения: 01.08.2017).
10. Вахрушева, Л. Н. Развитие познавательного интереса к природе у второклассников [Текст] / Л. Н. Вахрушева // Начальная школа. - 2015. -N? 7. - C. 68-74.
11. Виноградова, Н. Ф. «Окружающий мир» как учебный предмет начальной школе: особенности, возможности, методические подходы.Лекции 1-4 [Текст] / Н. Ф. Виноградова, О. А. Рыдзе. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008. - 68 с.
12. Виноградова, Н. Ф. «Окружающий мир» как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы.Лекции 5-8 [Текст] / Н. Ф. Виноградова, О. А. Рыдзе. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008. - 70 с.

Весь текст будет доступен после покупки