Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников посредством искусства кино

ВВЕДЕНИЕ...............................................................................................3
ГЛАВА 1. Теоретические основы возможностей кино- технологий в патриотическом воспитании младших школьников...................................5
1.1 Сущность понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание»....5
1.2 Особенности патриотического воспитания младших школьников..11
1.3 Возможности использования кино-технологий в формировании патриотического воспитания у младших школьников...................................17
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по изучению возможностей кино - технологий в патриотическом воспитании младших школьников.........................................................................................................23
2.1 Цели и организация исследования.......................................................23
2.2 Анализ результатов исследования....................................................28
2.3 Календарно-тематическое планирование по предмету «Мир вокруг нас», направленное на формирование патриотического воспитания младших школьников с помощью кино-технологий во внеурочной деятельности.......32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..........................40

Весь текст будет доступен после покупки

Патриотическое воспитание детей – приоритетное направление современной образовательной политики. Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей.
Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма.
В искусстве кино синтезируются эстетические свойства литературы, театрального и изобразительного искусств, музыки на основе лишь ему присущих выразительных средств, из которых главными являются фотографическая природа изображения, позволяющая с предельной достоверностью воссоздавать любые картины действительности, и монтаж. Формирование взглядов, понятий, убеждений, чувств, эмоционального переживания, требуемого поведения очень важны для воспитательного процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЕЧСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО КИНОИСКУССТВУ

1.1. Характеристика понятия «патриотическое воспитание»

Патриотизм воплощает в себе любовь к своему Отечеству, связь с его историей, проблемами, достижениями, культурой, притягательную и неотделимую в силу своей уникальности и незаменимости, составляющую духовно-нравственную основу личности, формирующую его гражданскую позицию и потребность в достойном служении обществу. Родина [36 ]. Историческим источником патриотизма является существование сложившихся на протяжении веков и тысячелетий государств, в которых сформировалась привязанность к языку, к традициям, к родной земле.
В условиях становления наций и становления национальных государств патриотизм становится основной частью общественного сознания, отражающей национальные моменты в его развитии [52]. Патриотизм представляет собой значительную часть общественного сознания, которая проявляется в отношении к своему народу, коллективных настроениях, оценках, чувствах, его образе жизни, культуре, истории, государстве, системе фундаментальных ценностей. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373 ) // Интернет издание http://минобрнауки.рф/ documents/922, (дата обращения 10.05.19)
2. Агапова, И.А. Патриотическое воспитание в школе / И.А. Агапова, МА. Давыдова. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 224 с.
3. Адаменко, С.А. Воспитываем патриотов России / Народное образование. 2015. № 4. – С. 23–26
4. Алиева, С. А. Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста / С. А. Алиева // Начальная школа. - 2007. - N 9. - С. 17-20
5. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской федерации
6. Большой энциклопедический словарь. – 2-е изд. – М. : Большая Российская энциклопедия; СПб. : Норинт, 2012. – 595 с.
7. Бублик, Л. А. Основы военно-патриотического воспитания : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Л. А. Бублик. – М. : Гардарики, 2008. – 324 с.
8. Васин, К.К. / Жизнь и творчество. Йошкар-Ола, 2014. - 28 с.
9. Винникова, С. А. Воспитание гражданственности у младших школьников / С. А. Винникова // Воспитание школьников. – 2008. – № 5. – С. 14–15
10. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военноспортивных игр. / Автор-составитель М. В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2013. – 320 c.
11. Вороненко, А. Г. Модель школьной системы патриотического воспитания учащихся / А. Г. Вороненко. – Тюмень : ТГПУ, 2005. – 135 с. 59
12. Воронова, Е. Н. Воспитать патриота : программы, мероприятия, игры : метод. пособие / Е. Н. Воронова. – М. : Гардарики, 2011. – 153 с.

Весь текст будет доступен после покупки