Использование элементов спортивных игр на уроках физической культуры в начальной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ использования элементов спортивных игр на уроках физической культуры в начальной школе 6
1.1. Задачи, формы и средства физического воспитания в начальной школе 6
1.2. Игры в физическом воспитании детей младшего школьного возраста 16
1.3. Особенности развития физических качеств и способностей детей младшего школьного возраста посредством игр 21
Глава 2. Влияние уроков физической культуры с элементами спортивных игр на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Планирование уроков физической культуры с использованием элементов спортивных игр в начальной школе 34
2.3. Оценка эффективности использования элементов спортивных игр на уроках физической культуры в начальной школе 46
Заключение 58
Список литературы 61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Забота о воспитании всесторонне развитого, физически подготовленного молодого поколения является задачей государственной важности. Для ее реализации необходимо широкое использование разнообразных средств и методов физического воспитания как одного из важнейших условий укрепления здоровья, правильного формирования детей с самого раннего возраста.
Среди многообразия средств физического воспитания следует выделить игры, в которых все играющие вовлекаются в активные двигательные действия .
Очень важна роль подвижных игр в увеличении двигательной активности детей в течение дня. Особое значение имеют они для увеличения физиологических нагрузок на организм ребенка. Активные двигательные действия при эмоциональном подъеме способствуют значительному усилению деятельности костно-мышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, благодаря чему происходит улучшение обмена веществ в организме и соответствующая тренировка функций различных систем и органов .
Содержание игр составляет разнообразные виды движений. Во время игры ребенок может переносить значительно большую нагрузку, и это предоставляет хорошие возможности для увеличения функциональных резервов детского организма .
Вместе с тем, в последние годы становится популярным применение не только подвижных, но и спортивных игр на уроках начальных классов. Так, в некоторых программах , начиная с 1-го класса, в рамках программного материала по подвижным играм присутствуют элементы таких спортивных игр, как баскетбол (ловля и передача мяча), гандбол (броски мяча), футбол (удары по воротам) и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ СПОРТИВНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Задачи, формы и средства физического воспитания в начальной школе

Исходя из особенностей психического и физического развития учащихся начальной школы, физическое воспитание имеет свою специфику. Оно состоит в том, что образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи решаются одновременно с задачами физического развития детей.
Задачи физического воспитания младших школьников такие:
1) укреплять здоровье и содействовать правильному физическому развитию;
2) формировать двигательные умения и навыки;
3) вооружать учеников знаниями по физической культуре, гигиене, о правилах закаливания;
4) развивать двигательные (физические) качества;
5) формировать интерес к физкультуре и потребность заниматься ей;
6) воспитывать позитивные морально-волевые качества;
7) готовить учеников к сдаче норм комплекса ГТО.
Успешное решение задач физического воспитания младших школьников возможно лишь в том случае, если оно становится органической частью всего учебно-воспитательного процесса школы, предметом общего беспокойства педагогического коллектива, родителей, общественности, когда каждый педагогический работник выполняет свои обязанности в соответствии с «Положением о физическом воспитании учеников общеобразовательной школы».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Демидова Е.В. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей: учеб. пособие. – М: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014. – 72 с.
2. Александров С.Г. Народные подвижные игры кубанского казачества: учеб.- метод. пособие. – Краснодар: КГАФК, 2007. – 83 с.
3. Аршинник С.П. Содержание и методика реализации раздела «Кроссовая подготовка» на уроках физической культуры учащихся общеобразовательных школ. Автореф. дис. канд. пед. наук. – Краснодар: КГУФКСиТ, 2009. – 25 с.
4. Агеева С.Г. Физическая культура: авторская программа физического воспитания с преимущественным использованием спортивных игр на уроках физической культуры в начальных классах (1-4 классы) / С.Г. Агеева. – М., 2014. – 60 с.
5. Баландин В.А. Перспективные направления модернизации процесса физического воспитания детей 6-10 лет / В.А. Баландин, Ю.К. Чернышенко, А.В. Перков; под ред. А.И. Погребного // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: труды научно-исследовательского института проблем физической культуры и спорта КГУФКСТ. – Краснодар: КГУФКСиТ, 2016. – Т. 12. – С. 11-13.
6. Бальсевич В.К. Стимулируемое развитие систем двигательных действий. – Новгород, 1998. – С. 25.
7. Бальсевич В.К. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка // Физкультура, образование, тренировка. – 2000. – № 1. – С. 53.
8. Банникова Т.А., Чернышенко Ю.К., Локтев С.А., Лысенко В.В. Физкультурное воспитание младших школьников. – Краснодар, 2003. – С. 7.
9. Бердичевская Е.М., Демидова СВ. Возрастные стандарты показателей функциональных систем // Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью. – Краснодар, 2001. – С. 96-101.
10. Врублевский Е.П., Лихачев О.Е., Врублевская Л.Г. Выпускная квалификационная работа: подготовка, оформление, защита: учебное пособие. – М.: Физкультура и спорт, 2006. – 228 с.
11. Гальперин СИ. Физиологические особенности детей. – М.: Просвещение, 1989. – С. 11-12.

Весь текст будет доступен после покупки