ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ИГР В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ СТАР-ШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ КВЕСТ-ИГР 6
1.1. Психолого-педагогические основы речевого развития детей старшего дошкольного возраста 6
1.2. Роль квест-игр в познавательном и речевом развитии детей старшего дошкольного возраста 16
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ КВЕСТ-ИГР 28
2.1. Описание опыта работы педагога по организации квест-игр с детьми старшего дошкольного возраста 28
2.2 Организация квест-игр с целью речевого развития детей старшего дошкольного возраста 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ИСТОЧНИКОВ 46

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Развитие рeчи и речевого общения – одна из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Владение родным языком – это не только умение правильно построить предложение. Ребенок должен научиться рассказывать: не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий. Такой рассказ должен состоять из ряда предложений и характеризовать существенные стороны и свойства описываемого предмета, события должны быть последовательными и логически связанными друг с другом, то есть речь ребенка должна быть связной. Проблема развития связной речи издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни. Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Связная речь вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком. По тому, как дети строят связное высказывание, можно судить об уровне их речевого развития.
Значительную роль в развитие речи детей занимает игровая деятель-ность. Квест-игра предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между педагогом и детьми, взаимодействие дошкольников друг с другом. Она создает условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, и нацелена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности. Квест-игра – это уникальный продукт для возможности введения в игру разнообразных заданий, что позволяет решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач. Создаются комфортные условия обучения, при которых каждый ребенок чувствует свою успешность. Возможности квест-игр в дошкольном образовании описаны У. Н. Киселок, Е. Гавришова, И. Н.Сокол.
Исследователи отмечают такие специфические, преимущественные свойства квест-игры как: решение образовательных задачи в самостоятель-ной и совместной деятельности детей и взрослого; осуществление естественным образом интеграций образовательных областей; комбинирование разных видов детской деятельности и формы работы с детьми.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ КВЕСТ-ИГР

1.1. Психолого-педагогические основы речевого развития детей старшего дошкольного возраста

Особенности психологического развития детей старшего дошкольного возраста всесторонне исследовались отечественными педагогами Л. А. Венгер, B. C. Мухина, С. Л. Рубинштейн и др. В своих работах ученые раскрывают возрастные особенности детей дошкольного возраста, в том числе специфику развития познавательных процессов. В старшем дошкольном возрасте познавательная задача становится для детей непосредственно познавательной, а не игровой. У них обнаруживается стремление демонстрировать находчивость, свои навыки. Интенсивно продолжают совершенствоваться память, внимание, мышление, воображение, восприятие.
Старший дошкольный возраст (5-7 лет) – это период интенсивного развития психических процессов и процессов познавательной деятельности. Это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками. Этот возраст приносит ребенку новые принципиальные достижения.
Одной из главных особенностей старшего дошкольного возраста является развитие произвольности ведущих психических процессов. Этот факт отмечался практически всеми учеными, занимавшимися этим возрастным периодом. В этом возрасте ребенок выходит за пределы своего семейного мира и устанавливает отношения с миром взрослых людей. «Идеальная форма, – как считал психолог Л. С. Выготский, – это та часть объективной действительности (более высокая, чем уровень, на котором находится ребенок), с которой он вступает в непосредственное взаимодействие; это та сфера, в которую ребенок пытается войти» [Выготский, с.11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева, Ю. В. Коммуникативное развитие детей 5-7 лет [Текст]: пособие для воспитателей, педагогов-психологов ДОУ, родителей / Ю. В. Авдеева. – М.: Сфера, 2012. – 63 с.
2. Березина, Ю. Ю. Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук [13.00.02] / Березина Юлия Юрьевна; Москва, 2014. – 24 с.
3. Березина, Ю. Ю. Критерии развития познавательного интереса де-тей старшего дошкольного возраста [Текст]/ Ю.Ю. Березина // Теория и практика общественного развития. . – 2013. . – № 8. – С. 192-195.
4. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие [Текст] / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – М: Академия, 2017. – 218 с.
5. Будникова Т. Л. Психолого-педагогические технологии развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста [Элек-тронный ресурс] // Научно-методический электронный журнал «Концепт»/ Т. Л. Будникова. – 2017. – Т. 12. – С. 10–14. – Режим доступа: https://e-koncept.ru/2017/770214.htm
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Электронный ресурс]/ Л. С. Выготский. – Режим доступа: https://bookscafe.net/read/vygotskiy_lev-myshlenie_i_rech-219417.html#p1
7. Гавришова, Е. Квест – игровая форма комплексного решения образовательных задач [Текст] // Дошкольное воспитание/ Е. Гавришова. – 2016. – №5. – С. 79-84.
8. Гербова В. В. Занятия по развитию речи с детьми [Текст] / В. В. Гербова. – М.: Просвещение, 2009. – 220 с.
9. 9. Дошкольная педагогика [Учебник] / Под ред. В. И. Логиновой, П. П. Саморуковой. – М.: Просвещение, 2016. – 456 с.
10. Киселок У. Н. Квест-игра как форма непосредственной образова-тельной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста [Текст] // Вопросы дошкольной педагогики/ У. Киселок. –2017. – №4. – С. 68-69.
11. Красильникова, Е. С. Развитие познавательной сферы дошколь-ников в игровой деятельности [Электронный ресурс] / Е. С. Красильникова. – Режим доступа: http://elar.uspu.ru/

Весь текст будет доступен после покупки