Исследование теоретических концепций психолого-педагогических технологий профилактики агрессивного поведения детей

Введение…………. ………………………….…………………………………….5
1 Теоретические аспекты проблемы исследования теоретических концепций психолого-педагогических технологий профилактики агрессивного поведения детей. ……………………………………………………………………..…8
1.1 Понятие «агрессивное поведение» в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………… .8
1.2 Психолого-педагогические особенности работы с детьми, имеющими агрессивное поведение……… ………………………………………………..13
1.3 Характеристика концепций психолого-педагогических технологий профилактики агрессивного поведения детей……………… ……………….20
2 Практическая работа процесса исследования теоретических концепций психолого-педагогических технологий профилактики агрессивного поведения детей ………….30
2.1 Диагностика начального уровня агрессивного поведения у детей … …30
2.2 Практическая работа по снижению агрессивного поведения у детей .. 37
2.3 Разработка методических рекомендаций педагогам начальной школы по профилактики агрессивного поведения детей …………………………… ….40
Заключение……………………………………………………………………. 43
Список использованных источников…………………………… 46
Приложение…………………………………………………………………….. 52

Весь текст будет доступен после покупки

Напряженное, неустойчивое социальное, экономическое, экологическое положение, сформировавшееся на данный период времени в нашей стране, демонстрирует подъем различных отклонений в личностном развитии и поведении школьников.
Изучение проблематики проявления агрессии в поведения школьников обусловлено задачами не только сферы образования, но и общества в целом. Особое беспокойство вызывает прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, безжалостность, враждебность [24].
Динамика преступности и нарастание проявления агрессии школьниками в обыденное время формируют необходимость поиска первопричин этой агрессии и создание методик ее профилактики.
Рост агрессивных тенденций в школьной среде отражает одну из самых острых социальных проблем нашего общества, где за прошлые годы резко увеличились случаи с применением физических и эмоциональных отрицательных воздействий.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ

1.1 Понятие «агрессивное поведение» в психолого-педагогической литературе

В современном мире агрессия имеет место во всех сферах человеческой жизни, а именно в межличностных отношениях, сфере деловых отношений, СМИ, Интернете, исследованиях, посвященных проблемам изучения агрессии. Данная проблема является актуальной и не может не волновать.
Различные аспекты агрессии и ее проявления изучают психологи, лингвисты, социологи, педагоги, и, в связи с этим, данное понятие имеет несколько трактовок. Исследователи из различных областей научного знания имеют различающиеся точки зрения на понимание этого явления.
С точки зрения психологии, агрессия понимается как поведение и проявление негативных эмоций по отношению к кому-либо.
Лингвистические работы, рассматривают агрессивность с точки зрения анализа способов и форм ее проявления.
Социологи исследуют мотивационную составляющую проявлений агрессии, которая наряду с другими социальными факторами способствует появлению агрессивного поведения.
Прежде чем рассматривать психолого-педагогические особенности работы с детьми, имеющими агрессивное поведение, нами был проведен анализ современной психолого-педагогической литературе, и определено понятие терминов «агрессия» и «агрессивное поведение».
В результате анализа имеющейся литературы по проблеме агрессии можно сделать вывод, что на сегодняшний день в психологии отсутствует единое понимание термина «агрессия».
Понятие «агрессия» используется для обозначения разнообразных видов и форм поведения, и разными авторами понимается неодинаково. Ниже рассмотрим мнения некоторых отечественных и зарубежных авторов.
А. Ребер отмечает, что «агрессия» является очень общим термином [32, с. 21-22].
Под агрессивностью в «Кратком словаре системы психологических понятий» К. К. Платонова понимается «стремление к насильственным действиям в межличностных отношениях, могущее проявляться как ситуативный кратковременный психический процесс или состояние» [30, с. 10].
Агрессивность также рассматривается как «психическое свойство личности; некоторая структура», она заключается в готовности к использованию насильственных средств для реализации своих целей и предпочтении таких средств [35, с. 2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анисимова, Т. А. Агрессия и её проявления у младших школьников //NovaUm. Ru. – 2022. – №. 36. – С. 118-122.
2. Бардышевская, М. К. Деструктивные факторы в развитии младших школьников с социально опасной агрессией //Вопросы психологии. – 2022. – Т. 68. – №. 3. – С. 59–70.
3. Берковиц, Л. Агрессия: Причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – Москва : Изд-во ВЛАДОС, 2012. – 512 с.
4. Бессонова, Ю. С. Коррекция девиантного поведения младших школьников //кооперация науки и общества как инструмент модернизации. – 2024. – С. 121.
5. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, B. В. Зинченко. — М. : АСТ, 2002.
6. Брель, Е. Ю. К проблеме определения агрессии в отечественных и зарубежных психологических исследованиях // Ежегодник Российского психологического общества. – СПб.: Изд-во СПУ, 2007. – С. 221-222.
7. Бугаева, С. Ю. Игра как средство коррекции агрессии у детей //Международный научный журнал «Слово в науке». – 2022. – №. 3. – С. 47–50.
8. Валявко, С. М. Концепции агрессивного поведения детей дошкольного возраста: современный взгляд // Специальное образование. 2015. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsii-agressivnogo-povedeniya-detey-doshkolnogo-vozrasta-sovremennyy-vzglyad (дата обращения: 01.12.2024).
9. Гаврилова, В. Д. Психолого-педагогические аспекты агрессии и аутоагрессии детей и молодежи //Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2024. – №. 4-4 (91). – С. 198–200.
10. Гефеле, О. Ф. Формирование агрессивного поведения в условиях социальной ситуации развития у детей школьного возраста //Вестник ТвГТУ. Серия «Науки об обществе и гуманитарные науки. – 2024. – №. 1. – С. 36.

Весь текст будет доступен после покупки