Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №67965 от пользователя Irina L.

ИЗУЧЕНИЕ АФФИКСНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАСШИРЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ ДАГЕСТАНСКОЙ ШКОЛЫ (СРЕДНЕЙ)

Name: ИЗУЧЕНИЕ АФФИКСНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАСШИРЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ ДАГЕСТАНСКОЙ ШКОЛЫ (СРЕДНЕЙ)
Price: 1960.00 RUB

1 960 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 89

Год написания: 2023

Irina L.

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Введение…………………………………………………………………………...3
ГЛАВА I. Теоретические основы обогащения лексического запаса учащихся при изучении аффиксного словообразования русского языка……………………….10
1.1. Компетентностный подход при изучении морфемики и словообразования……………………………………………………………..…10
1.2. Лингвистические основы изучения аффиксного словообразования частей речи русском языке (на примере существительных, прилагательных, глаголов)………………………………………………………………………….18
Выводы…………………………………………………………………………29
Глава II. Выявление уровня коммуникативной компетентности учащихся при изучении аффиксального словообразования частей речи…………………….32
2.1. Анализ школьной программы и учебников русского языка для 5-6
классов в свете исследуемой проблемы……………………………………….32
2.2. Знания, умения, навыки учащихся в образовании производных слов и употреблении их в речи……………………………………………………….40
Выводы…………………………………………………………………………..51
Глава III. Методы активизации словарного запаса учащихся при изучении аффиксного словообразования русского языка ……………………………….53
3.1. . Психолого-педагогические основы системы словообразовательной работы по русскому языку в условиях национально-русского двуязычия …53
3.2. Расширение словарного запаса учащихся при изученни аффиксного словообразования частей речи (на примере имен существительных, прилагательных, глаголов……………………………………………………58
3.3. Результаты экспериментального обучения…………………………….72
Выводы…………………………………………………………………………..77
Заключение………………………………………………………………………80
Список литературы………………………………………………………………84

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В ХХI веке изменились требования, предъявляемые обществом школе. Смена приоритетов не смогла не сказаться и на преподавании русского языка. На современном этапе в преподавании русского языка наблюдается сближение вопросов изучения языка и речи в школьной практике, поэтому принципиальным отличием методики преподавания русского языка является компетентностный подход. При реализации этого подхода школа имеет возможность выполнить социальный заказ общества – подготовить выпускника к разным видам речевой деятельности, к созданию текстов разных типов и стилей речи, а для этого ученики должны не только знать правила построения текста, но и уметь отбирать языковые средства. В решении второй задачи немаловажное значение имеет изучение производной лексики, «которое опиралось бы на интегративные, комплексные подходы к рассмотрению языкового материала, принимало бы во внимание взаимодействие словообразовательных единиц с единицами других уровней, изучало бы роль словообразовательных единиц в процессах функционирования языка, категоризации и концептуализации окружающего мира при учете взаимодействия лингвистики и методики с психолингвистикой, когнитивистикой, лингвокультуроведением» [25]. Следовательно, актуальным является функциональный когнитивно-коммуникативный подход к изучению процессов русского словообразования. В связи с этим темой своего исследования мы выбрали: «Реализация компетентностного подхода при изучении словообразовательных процессов русского языка».

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА I. Теоретические основы обогащения лексического запаса учащихся при изучении аффиксного словообразования русского языка
1.1. Компетентностный подход при изучении морфемики и словообразования

Одним из актуальных направлений построения парадигмы ФГОС на современном этапе провозглашается компетентностный подход, который заключается в приведении существующей системы школьного обучения в соответствие с требованиями современной экономики и общественного развития.
Необходимо осмыслить особенности внедрения идей компетентностного подхода в систему среднего образования, различия между «зуновским» и компетентностным обучением, чтобы внедрение данного подхода в школьное образование не ломало традиционную систему обучения, а модернизировало ее, сохраняя все то лучшее, что было присуще нашему образованию издавна: научность, деятельностно-личностный характер, конкурентоспособность выпускников. В традиционном обучении знания рассматривались в основном как сохранение в памяти и умение воспроизвести основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения. Компетентностное знание – предполагает, что знание не лежит мертвым грузом, а является средством добывания новых знаний, выступает опорой для самореализации и самоутверждения через использование этого знания на практике.
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: комммуникативно- деятельностный подход / Е.С. Антонова. – М.:КНОРУС, 2007.
2. Багданова Г.А, Морфемный разбор как средство развития интереса учащихся к русскому языку// Русский язык в школе, 1982.-№5.-с.40-42.
3. Баранова Т.М. Выбор упражнений для формирования умений и навыков // Русский язык в школе. – 1993. – №3. – С.36 – 38.
4.Баринова Т. Г. Компетентностный подход в обучении русскому языку. – http://pedsovet.su/publ/115-1-0-652
5.Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. – М. : Худож. лит., 1975.
6. Бермус А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании//На сайте: http: //www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm.
7. Блинов В. И., Сергеев И. С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практическое пособие. – М.:АРКТИ, 2007.
8. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе//Педагогика. – 2003. – №10.
9. Быстрова Е.А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках // Русская словесность. – 2003. – №1. – С. 35 – 40.
10.Быстрова Е.А. Русский язык . Проблемы и размышления – http://megdu.ru/nuda/russkij-yazik-problemi-i-razmishleniya-e-a-bistrova/main.html
11. Божович Е.Д. Языковая компетенция как критерий готовности к школьному обучению // Русский язык. – 2002. – №3. – С. 11 – 15.
12.Вартазарян К. А. Способы формирования рефлексии // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2008. – № 65. – С. 364–367.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

ИЗУЧЕНИЕ АФФИКСНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАСШИРЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ ДАГЕСТАНСКОЙ ШКОЛЫ (СРЕДНЕЙ)

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net