ИЗУЧЕНИЕ СПОСОБОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения словообразования прилагательных 5
1.1 Словообразование прилагательных в русском языке 5
1.2 Основные суффиксы имен прилагательных в русском языке 16
Глава 2. Практическое изучение словообразования прилагательных в средней школе 21
2.1 Изучение прилагательных в средней школе 21
2.2 Анализ раздела «Словообразование прилагательных» в основных учебных комплексах по русскому языку 41
2.3 Разработка заданий, направленных на закрепление темы «Словообразование прилагательных» 50
Заключение 56
Список литературы 58

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Словообразование является частью лексической системы языка. Благодаря словообразованию происходит непрерывное пополнение лексической системы. Причиной усиленного или замедленного словопроизводства в разные исторические эпохи являются определенные события.
Данная тема всегда актуальна в русском языке, потому что во все эпохи развития нашего языка мы сталкиваемся с образованием новых слов вследствие заимствования и других процессов. Традиционно мы понимаем словообразование частью морфологии или лексикологии.
Объект исследования – словообразование прилагательных.
Предмет исследования – изучение способов словообразования прилагательных в средней школе.
Цель исследования – охарактеризовать процесс изучения способов словообразования прилагательных в средней школе.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать словообразование прилагательных в русском языке;
2. Изучить основные суффиксы имен прилагательных в русском языке;
3. Рассмотреть особенности изучения прилагательных в школе;
4. Разработать задания, направленные на закрепление темы «Словообразование прилагательных».
Методы исследования: анализ литературы, обобщение.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в преподавании русского языка.
Методологическую основу исследования составили труды таких авторов, как Г.О. Винокур, В.В. Виноградов, Н.С. Валгина, С.Ю. Адливанкин, Л.А. Араева, Э.А Балалыкина и другие.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1.1 Словообразование прилагательных в русском языке

Словообразование - это один из разделов языкознания, изучающий процесс образования производных слов.
С. Ю. Адливанкин выделяет несколько функций словообразования:
1) наименование новой реалии или переименование старой реалии (ядро - ядерный - ядерщик);
2) образование производного слова с тем же значением, что и исходное, но способного употребляться в другой синтаксической позиции: строгий - строг-ость, петь - пе-ни-е; производные слова такого рода необходимы носителям языка для того, чтобы поместить слово со значением действия или признака в синтаксическую позицию подлежащего, иметь возможность представить это действие или признак в отвлечении от их носителя, вынести о нем суждение;
3) сокращение уже имеющихся в языке номинативных единиц: пятиэтажный дом - пятиэтаж-к-а, заведующий лабораторией завлаб, Московский государственный университет МГУ;
4) выражение субъективного отношения говорящего к реалии: книга - книж-онк-а, человек - человеч-ищ-е;
5) придание слову стилистической окраски (небо - неб-ес-а, книга - книж-к-а, сельдь - селед-к-а) [1, c. 37].
По мнению Г.А. Хакимовой, словообразование наряду с заимствованием является важнейшим путем обогащения лексики русского языка [24, c. 110].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адливанкин, С. Ю. К вопросу о системности словообразования / С. Ю. Адливанкин // Словообразовательные и семантико-синтаксические процессы в языке: Межвуз. сборник науч. трудов. – Пермь : Изд-во Пермского ун-та, 1977. – С. 37–55.
2. Азарх, Ю. С. Словообразование и формообразование существительных в истории русского языка / Ю. С. Азарх. – Москва : Наука, 1984. – 245 с.
3. Антонова, Е. С. Методика преподавания русского языка / Е. С. Антонова. – Москва : Академия, 2012. – 448 c.
4. Араева, Л. А. Словообразовательный тип в аспекте новой научной парадигмы / Л. А. Араева // Проблемы лексикографии, мотивологии, дериватологии / Под ред. О. И. Блиновой. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 1998. – С. 205-211.
5. Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. – Москва : Советская энциклопедия, 2016. – 607 с.
6. Балалыкина, Э. А. Русское словообразование / Э. А. Балалыкина, Г. А. Николаев. – Казань : Казан, ун-т, 1985. – 231 с.
7. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка в школе / М. Т. Баранов. – Москва : Академия, 2001. – 342 с.
8. Безруких, М.М. Обучение письму / М.М. Безруких. - Екатеринбург, 2016. - 456 с.
9. Белянин, В. П. Лингвистические аспекты текста / В. П. Белянин. – Москва : Изд–во МГУ, 2015. – 123 с.
10. Бобровская, Г.В. Обогащение словаря младших школьников / Г.В. Бобровская // Начальная школа - 2015. - №6. - С.76-80.
11. Борякова, Н.Ю. Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития / Н.Ю. Борякова, Т.А. Матросова. - Москва, 2015. - 256 с.
12. Валгина, Н. С. Активные процессы в современном русском языке / Н. С. Валгина. – Москва : Логос, 2016. – 304 c.
13. Виноградов, В. В. Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии (на материале русского и родственных языков) / В. В. Виноградов // Избранные труды: Исследования по русской грамматике. – Москва : Наука, 1975. – 229 с.
14. Винокур, Г. О. Заметки по русскому словообразованию / Г. О. Винокур // Общее языкознание: Хрестоматия. – Минск : Высшая школа, 1976. – С. 273–288.
15. Войтелева, Н.Л. Диктант и сочинение. Сборник учебных материалов по русскому языку для подготовки / Н.Л. Войтелева. – Москва : Флинта, 2016. – 349 с.
16. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: СОЮЗ, 2017. – 96 с.
17. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - Москва: Лабиринт, 1996. - 416 с.
18. Груздев, П.Н. Вопросы воспитания мышления в процессе обучения / П.Н. Груздев, Ш.Н. Ганелин. - Москва: Просвещение, 2014. - 356 с.
19. Джеус, Н. А. Лексико-семантическое словообразование в молодежном сленге / Н. А. Джеус. – Краснодар, 2018. – 171 с.
20. Земская, Е. А. Активные процессы современного словопроизводства / Е. А. Земская // Русский язык конца XX столетия (1985-1995). – Москва : Языки русской культуры, 2014. – 480 с.
21. Канакина, В.П. Особенности лексики младших школьников // Начальная школа. - 2015. - № 6.. - С. 73-74.
22. Капитонова, Т.И. Методика обучения русскому языку / Т. И. Капитонова. - Москва: Златоуст, 2016. - 276 c.
23. Кибрик, А. Е. Язык / А. Е. Кибрик // Лингвистический энциклопедический словарь. – Москва : Советская энциклопедия, 1990. – С. 604–606.
24. Крысин, Л. П. Русское слово, своё и чужое: Исследования по современному русскому языку и социолингвистике / Л. П. Крысин. – Москва : Языки славянской культуры, 2004. – 888 с.
25. Крысин, Л. П. К определению терминов «заимствование» и «заимствованное слово» / Л. П. Крысин // Развитие лексики современного русского языка / ред. Е. А. Земская, Д. Н. Шмелев. – Москва : Наука, 1965. – 167 с.
26. Ладо, Р. Лингвистика поверх границ культур / Р. Ладо // Новое в зарубежной лингвистике. Когнитивная лингвистика. – 2015. – №25. – С. 32-62.
27. Лачимова, Л. Я. Современный русский язык. Практическое пособие / Л. Я. Лачимова, Т. И. Гусева, Е. В. Бегаева, А. А. Янсюкевич. – Москва : Экзамен, 2015. – 341 с.
28. Мамадалиев, К.Р. Инновационные технологии в обучении / К.Р. Мамадалиев // Молодой ученый. - 2012. - № 11. - С. 450-452.
29. Освянико-Куликовский, Д. Н. Грамматика русского языка / Д. Н. Освянико-Куликовский. – Москва : Книга по Требованию, 2015. – 144 c.
30. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. - Москва: Академия, 2017. - 192 c.
31. Пахнова, Т.М. Актуальные проблемы развития речи учащихся / Т.М. Пахнова. - Москва, 1980. - 151 с.
32. Плещенко, Т. П. Стилистика и культура речи / Т. П. Плещенко, Н. В. Федотова, Р. Г. Чечет. – Минск : Тетра Системс, 2001. – 544 с.
33. Плотникова, Г.Н. Лингвометодические основы обучения русскому словообразованию / Г.Н. Плотникова. - Москва: Либроком, 2015. - 146 с.
34. Покровский, М. М. Избранные работы по языкознанию / М. М. Покровский. – Москва : Изд-во АН, 2014. – 382 с.
35. Рамзаева, Т.Г., Львов, М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Т.Г. Рамзаева, М.Р. Львов. - Москва: Просвещение, 2019. - 329 с.
36. Реформатский, А. А. Введение в языкознание / А. А. Реформатский. – Москва : Аспент Пресс, 2016. – 275 с.
37. Сиденко, А.С. Психолого-педагогические основы введения и реализации ФГОС в образовательных организациях / А.С. Сиденко, Е.А. Сиденко // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2015. - №3. - С. 53-63.
38. Скаткин, Н.М. Совершенствование процесса обучения / Н.М. Скаткин. - Москва: Педагогика, 1971.- 208 с.
39. Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся / Н.Ф. Талызина. - Москва: Педагогика, 2013. - 400 с.
40. Текучев, А.В. Методика русского языка в средней школе. - 3-е изд., перераб. / А.В. Текучев. - Москва: Просвещение, 2014. - 414 с.
41. Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Р.Б. Сабаткоева. - Москва: Академия, 2005. - 320 с.
42. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. - Москва: Просвещение, 2015. - 159 с.
43. Тюнников, Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход / Ю.С. Тюнников// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 5. - С. 10.
44. Фомина, М. И. Современный русский язык. Лексикология / М. И. Фомина. – Москва : Высшая школа, 2001. – 415 с.
45. Хакимова, Г. А. Словообразование / Г. А. Хакимова // Современная филология: теория и практика: Материалы ХХ межд. науч.–практ. конф., г. Москва, 26–27 июня 2015. – Москва : Институт стратегических исследований, 2015. – С. 109-114.
46. Шанский, Н. М. Современный русский язык: Учеб. для студентов пед. ин-тов. / Н. М. Шанский, В. В. Иванов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Просвещение, 2017. – 192 с.
47. Щерба, Л.В. Основные принципы орфографии и их социальное значение / Л.В. Щерба. - Москва: Аспект Пресс, 2007. - 432 с.
48. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. - Москва: Педагогика, 1971. - 352 с.
49. Эльконин, Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / Д.Б. Эльконин. - Москва, 1962. - 288 с.
50. Юртаев, С.В. Влияние тенденций речевого развития на организацию образовательного процесса / С.В. Юртаева // Начальная школа. - 2017. - № 5. - С.23-30.

Весь текст будет доступен после покупки