Личный кабинет

Дипломная работаЯзыкознание и филология

Готовая работа №57012 от пользователя Балашов Виктор

КАТЕГОРИЯ ЭМОТИВНОСТИ И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Name: КАТЕГОРИЯ ЭМОТИВНОСТИ И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Price: 1590.00 RUB

1 590 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 72

Год написания: 2023

Балашов Виктор

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Введение………………………………………………………………………….3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения категории эмотивности и ее роли в учебном процессе………………………………………………………………..6
1.1 Категория эмотивности как объект лингвистического исследования……6
1.1.1 Эмоция, эмотивность: определение и дифференциация понятий……...18
1.1.2 Взаимосвязь эмоций и языка……………………………………………...22
1.1.3 Типология эмотивной лексики…………………………………………..29
1.2 Компетентностный подход в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе как проблема методики………………………..31
1.2.1 Основы лингвистической компетенции………………………………….36
1.2.2 Особенности формирования лингвистической компетенции школьников при обучении иностранному языку ……………………………………………40
1.3 Место эмотивного компонента в формирования лингвистической компетенции школьников ………………………………………………………42
Глава 2 Опыт использования эмотивного компонента в формировании лингвистической компетенции учащихся на уроках английского языка…...44
2.1 Лексические средства выражения категории эмотивности ……………..44
2.2 Морфологические средства выражения категории эмотивности ………..45
2.3 Синтаксические средства выражения категории эмотивности …………..46
2.4 Опытно-экспериментальная работа автора по использованию эмотивного компонента в формировании лингвистической компетенции учащихся…...47
Заключение……………………………………………………………………….56
Библиографический список…………………………………………………….58
Приложения……………………………………………………………………61

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В научном сообществе с конца ХХ века наблюдается активное обсуждение важности эмоционального начала в человеке. По мнению ученых, подлинная индивидуальность выражается именно в эмоциональной стороне нашего существа, к которой относятся эмоции, чувства, побуждения, желания, стремления и все то, что составляет духовную жизнь человека (Ш. Балли). Ученые, стоявшие у истоков особой отрасли лингвистики, которая образовалась на стыке психологии и языкознания вследствие принятия антропоцентрической парадигмы в науке, утверждают, что эмоции пронизывают язык на всех его уровнях (Л.Г. Бабенко, Е.Ю. Мягкова, Ю.А. Сорокин, О.Е. Филимонова, В.И. Шаховский и др.). Именно поэтому исследователи настаивают на необходимости изучения эмоционального пространства языковой личности. Отраслью, изучающей вербализацию, выражение и коммуникацию эмоций является эмотиология или лингвистика эмоций (В.И. Шаховский), которая использует достижения психологии, психолингвистики, когнитологии, лингвокультурологии и других областей научного знания. Ключевым понятием в упомянутой области науки выступает лингвистическая компетенция (Д. Гоулман, Дж. Мэйер, П. Сэловей).
В нормативных документах федерального уровня, касающихся общего образования, прослеживается необходимость развития особых способностей, касающихся формирования лингвистической компетенции посредством эмотивного компонента.
Целенаправленное использование эмотивного компонента, по нашему мнению, должно привести к формированию и развитию у обучающихся высокого уровня сформированности лингвистической компетенции.
Объект исследования: процесс формирования лингвистической компетенции на уроках английского языка.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

Глава 1 Теоретические аспекты изучения категории эмотивности и ее роли в учебном процессе

1.1 Категория эмотивности как объект лингвистического исследования

Необходимость лингвистического изучения эмоций и их выражения в языке не вызывает никаких сомнений. Языкознание должно было, наконец, обратить свое внимание на место эмоций в языке и заняться вплотную многочисленными проблемами функционирования эмоций неразрывно с функционированием языка.
Впервые на пленарном заседании IV Международного конгресса лингвистов в 1987 г. в Берлине прозвучал доклад Ф. Данеша по эмоциональному аспекту языка, в котором убедительно говорилось о тесной взаимосвязи когниции и эмоции, была показана огромная лингвистическая значимость изучения этой стороны языка. Решением конференции проблема «Язык и эмоции» была названа в числе пяти наиболее приоритетных современных лингвистических исследований. Этот факт побудил многих советских и зарубежных лингвистов сконцентрироваться на изучении языкового выражения и коммуникации эмоций. Защищаются сотни диссертаций на материале различных языков, появляются статьи и монографии, которые позволяют говорить о зарождении и становлении отечественной лингвистики эмоций (эмотиологии). Из 35 докладов, прочитанных в 1991 г. на Anglistentag в Дюссельдорфе (ФРГ), 18 было посвящено языку эмоций, эмоциональному лексикону и синтаксису, пунктуации и метафоре, а также многочисленным проблемам межкультурной специфики вербальной и невербальной манифестации эмоций.[2]

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / Н.В. Апатова. - М.: Просвещение, 2019. -228 с. – Текст непосредственный.
2. Апресян, Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики / Ю.Д Апресян. – Москва: Наука, 2018. – 129 с. – Текст непосредственный.
3. Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл / Н.Д. Арутюнова - М.: Языки русской культуры, 1976. - 355с. – Текст непосредственный.
4. Бердичевский, А. Л. Оптимизация системы обучения иностранному языку / А.Л. Бердичевский - М. : Высшая школа, 2017. 103 с. – Текст непосредственный.
5. Буянова, Л. Ю., Нечай, Ю. П. Эмотивность и эмоциогенность языка: механизмы экспликации и концептуализации: монография / Л.Ю Буянова, Ю.
П. Нечай; Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 201б. 277 с. – Текст непосредственный.
6. Вежбицкая, А. Сопоставление культур через средство лексики и грамматики / А. Вежбицкая - М., 2015. - 272 с. – Текст непосредственный.
7. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. Под ред. М. Кронгауза. - М.: «Русские словари», 2015. - 412с. – Текст непосредственный.
8. Галкина-Федорук, Е. М. Об экспрессивности и эмоциональности в языке: сборник статей по языкознанию / Е.М Галкина-Федорук. – Текст непосредственный // М., 2017. 199 с.
9. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя / Н.Д. Гальскова - М.: АРКТИ, 2018 - 192 с. – Текст непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

КАТЕГОРИЯ ЭМОТИВНОСТИ И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net