Констатирующий эксперимент по развитию навыков самообслуживания у детей 4-5 лет с нарушениями зрения и его анализ

Введение
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
1.1. Формирование навыков самообслуживание у детей 4-5 лет с нарушением зрения в онтогенезе
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения дошкольного возраста
1.3. Обзор методов и приемов направленных на развитие (коррекцию) навыков самообслуживания у детей 4-5 лет с нарушением зрения
Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ.
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента.
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Заключение
Список литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
В настоящее время процесс физического воспитания с традиционным подходом к обучению не решает проблемы улучшения показателей физического развития и повышения уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста с нарушением зрения. В основном исследования проводились на "здоровых" детях.
Дети с нормальным развитием успешно овладевают навыками самообслуживания по подражанию и образцу. Что же касается детей с нарушениями зрения, то они сталкиваются с определёнными проблемами в процессе развития данных навыков. Ребенок с нарушенным зрением ограничен в возможностях познания окружающего мира, за счёт этого у него формируется своя, очень своеобразная психологическая система, качественно и структурно не соотносящаяся ни с одной системой нормально развивающегося ребёнка.
Зачастую дети, попадающие в дошкольное учреждение, бывают, неспособны обслужить себя. Комплексная коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями зрения по развитию навыков самообслуживания позволяет решить данную проблему. Ведь процесс самообслуживания является основой в формировании навыков трудовой деятельности у дошкольников, а также формирует у них такие черты характера, как самостоятельность и общительность.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
1.1. Формирование навыков самообслуживание у детей 4-5 лет с нарушением зрения в онтогенезе.
Самообслуживание - это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание-раздевание, прием пищи, санитарно- гигиенические процедуры) [9, С. 271]. Это основной вид трудовой деятельности детей в дошкольном возрасте. Качество действий по самообслуживанию у каждого ребёнка индивидуально, поэтому формирование данных навыков является актуальной задачей на каждом возрастном этапе развития дошкольников.
В психолого-педагогической литературе большое место отводится проблеме трудового воспитания и развитию самостоятельности ребенка. Данной теме посвящены труды отечественных авторов: Н.М. Аксариной, Л.С. Выготского, Л.Н. Галигузовой, С.Д. Забрамной, А.С. Малер, В.Г. Нечаевой, Л.Н. Павловой, Л.М. Шипициной; зарубежных авторов: У. Кристен, Л. Нюканен, Х. Рюкле и др.
С.А. Козлова утверждает, что самообслуживание как один из видов трудовой деятельности играет важную роль в становлении самостоятельности [10, С. 416].
Маханева М.Д. , Скворцова О.В. отмечают, что самообслуживание – это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание- раздевание, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры) [17].
При этом ребенок овладевает определенными навыками.
В психолого-педагогической литературе навык рассматривается как действие, доведенное до автоматизма путем многократных повторений. Критерием достижения навыка, по мнению А.Н. Леонтьева, служат временные показатели выполнения, а также тот факт, что выполнение не требует постоянного и интенсивного внимания (контроля) [10].
А.В. Петровский утверждает, что навык (трудовой) – приобретенное в результате обучения и повторения умение решать трудовую задачу, оперируя орудиями труда (ручной инструмент, органы управления) с заданной точностью и скоростью [16, С. 464].
М.А. Васильева, Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова определили, что самообслуживание включает в себя сформированность следующих навыков: навыки опрятности; навыки приема пищи; навыки одевания и раздевания. Формирование у детей навыков, необходимых в жизни связано с деятельностью, в значительной мере, направленной на удовлетворение повседневных личных потребностей. Если навыки самообслуживания будут сформированы, то детям будет значительно легче адаптироваться в современном обществе [2, С. 241].
По мнению Маханева М.Д. , Скворцова О.В., обучение навыкам самообслуживания позволяет эффективно решать задачи расширения представлений и знаний детей об окружающих вещах, сенсорного воспитания, развития речи, тонкой моторики и зрительно-моторной координации, а также умения выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определенную последовательность действий.
Ребенок может выполнять тот или иной навык, но не соблюдать определенные последовательные действия. Может выполнять хаотично, пропускать действия. Так, каждый навык включает в себя выполнение определенных последовательных действий [17].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Веракса, Н. Е. Программа. От рождения до школы [Текст] / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 – 336 с.
2. Веракса, Н. Е. Формирование навыков самообслуживания у детей средней группы (4-5 лет) [Текст] / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 – 241 с.
3. Выготский Л.С. Детская психология. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 302 с.
4. Дружинина Л. А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения: Методическое пособие. - М.: Экзамен, 2006. - 206 с.
5. Дружинина, Л. А. В помощь тифлопедагогу ДОУ: учебнометодическое пособие для студентов высших педагогических учебных заведений дефектологических факультетов [Текст] / Л. А. Дружинина, Л. Б. Осипова. – Челябинск, 2010. – 252 с.
6. Дружинина, Л. А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения [Текст]: методическое пособие / Л. А. Дружинина. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 159 с.
7. Ерастова, Е. А. Воспитание слепых детей в семье [Текст] / Е. А. Ерастова., 2012
8. Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения. Методические рекомендации. / Сост. Дружинина Л. А. и др. / науч. ред. Дружинина Л. А., - Челябинск: АЛИМ, изд-во Марины Волковой, 2008. - 118 с.
9. Козлова С.А. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников - М.: Просвещение, 2002. - 271 с.

Весь текст будет доступен после покупки