КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 4
Глава l. ТЕОРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Формирование речевого дыхания у детей в онтогенезе. 7
1.2 Характеристика дизартрии дошкольников с дизартрией. 11
1.3 Формирование речевого дыхания у дошкольников. 16
1.4 Методики, направленные на формирование речевого дыхания у детей с нарушениями речи. 19
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ДИЗАРТРИИ 28
2.1 Организация и методика проведения констатирующего эксперимента . 28
2.2 Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение. 36
Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ДИЗАРТРИИ 46
3.1 Содержание логопедической работы по формированию речевого дыхания у детей при дизартрии. 46
3.2 Результаты контрольного эксперимента . 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования:
Актуальность исследования обусловлена тем, что у детей дошкольного возраста наблюдаются нарушения речевого дыхания. У детей дошкольного возраста с дизартрией присутствуют не только нарушения речевого дыхания, но и нарушения звукопроизношения лексики, грамматики и фонетических процессов. Именно поэтому в логопедии возникает необходимость в разработке системы коррекционных упражнений, направленных на развитие речевого дыхания у дошкольников с дизартрией. Одним из важных разделов логопедической работы при дизартрии является развитие дыхания и коррекция его нарушений.
Следует отметить, что произношение звуков имеет тесную связь с дыханием. Нормальное звукообразование обеспечивается правильным речевым дыханием. Также от речевого дыхания зависит громкость речи, четкое соблюдение пауз, сохранение выразительности и плавности. Речевое дыхание называют фундаментом формирования устной речи. У детей дошкольного возраста с дизартрией речевое дыхание развивается патологически, что обусловлено повреждением речедвигательных механизмов центральной нервной системы. В процессе речи у детей с дизартрией наблюдаются следующие особенности: неконтролируемая задержка дыхания, чрезмерное напряжение мышц диафрагмы и грудной клетки, дополнительные выдохи. При произнесении некоторых слов может происходить в разные фазы дыхания (как на вдохе, так и на выдохе). Для того, чтобы ребенок хорошо умел владеть голосом, необходимо его научить правильному дыханию. Под правильным дыханием понимается короткий глубокий вдох и плавный экономный выдох.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава l. ТЕОРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Формирование речевого дыхания у детей в онтогенезе.
Современная логопедия под термином «онтогенез развития речи» понимает закономерности освоения всех ее компонентов, особенности образования языковой системы человека. Начало - появление первого слова, однако некоторые эксперты включают в себя проявление реакций речи – гуление, лепет. Понимание этих особенностей очень важно, чтобы составить коррекционную логопедическую работу и выяснить дифференциальный дисбаланс у ребёнка.
Есть несколько классификаций, предложенные известными лингвистами и логопедами. Самый популярный составил А.Н. Гвоздев, подробно описывая усвоение детьми частей речи. Кроме того, часто обращаются к закономерностям, выявленным А.Н. Леонтьевым. На основе знания о нормальных речевых онтогенезах логопед может определить нарушение его у детей. Дыхание – одно из функций организма человека.
Процесс ритмического дыхания осуществляется в норме, глубина вдоха соответствует требованиям организма к кислороду. Вдох - это более активное дыхание, чем вдох. При дыхании мышцы груди снижаются, оттягивая органы груди к животу, увеличивая, таким образом, объем груди, способствующий наполнения легких воздуха. В процессе выдоха мышцы диафрагмы становятся расслабленными. Кроме межреберных мышц, которые опускают и поднимают грудь, диафрагму поднимают к низу и сжимают лёгкие. Диафрагма входит в дыхание, является главным движущим силой его обеспечения. Различные виды дыхания - верхнереберные, грудные, грудные, а также диафрагмальные. При любом дыхании диафрагма должна быть задействована обязательно, но доля его участия может быть разной.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей / Е. Ф. Архипова. – М. : Астрель, 2007. – 341 с.
2. Архипова, Е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е. Ф. Архипова. – М. : Астрель, 2008. – 252 с.
3. Бадалян, Л. О. Невропатология / Л. О. Бадалян. – М. : Издательский центр Академия, 2003. – 317 с.
4. Беккер, К. П. Логопедия / К. П. Беккер. – М. : Гуманит. изд. центр «Владос», 1981. – 288 с.
5. Белякова, Л. И. Логопедия. Дизартрия / Л. И. Белякова, Н. Н. Волоскова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 287 с.
6. Белякова, Л. И. Логопедия. Заикание: учеб. пособие для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений / Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова. – М. : Изд-во ЭКСМО Пресс, 2001. – 416 с.
7. Волкова, Л. С. Логопедия / Л. С. Волкова, С. Н. Шаховская. – М. : Гуманит. изд. центр «Владос», 1999. – 680 с.
8. Волкова, Л. С. Хрестоматия по логопедии: учеб. пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений / Л. С. Волкова, В. И. Селиверстов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 547 с.
9. Волкова, Л. С. Логопедия: учеб. пособие для студентов пед. институтов по специальности Дефектология / Л. С. Волкова, Р. И. Лалаева, Е. М. Мастюкова ; под ред. Л. С. Волковой. – М. : Просвещение, 1989. – 528 с.
10. Гаркуша, Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Ю. Ф. Гаркуша. – М. : Владос, 2000. – 158 с. 67
11. Гаркуша, Ю. Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи / Ю. Ф. Гаркуша. – М. : Просвещение, 1992. – 59 с.
12. Глухов, В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста / В. П. Глухов // Дефектология. – 1994. – № 2. – С.56-73.
13. Глухов, В. П. Основы психолингвистики / В. П. Глухов. – М. : Астрель, 2005. – 351 с.
14. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В. П. Глухов. – М. : АРКТИ, 2002. – 144 с.

Весь текст будет доступен после покупки