Корреляция индивидуально-психологических и семейных факторов психологического благополучия детей дошкольного возраста

Введение
4
Глава 1 Теоретическое обоснование исследования факторов психологического благополучия детей дошкольного возраста
10
1.1 Благополучие детей как психологическая категория 10
1.2 Индивидуальные факторы психологического благополучия детей дошкольного возраста
23
1.3 Семейные факторы психологического благополучия детей дошкольного возраста
31
1.4 Корреляция индивидуально-психологических особенностей ребенка и условий родительского воспитания как фактор психологического благополучия детей


41
Глава 2 Эмпирическое исследование индивидуальных и семейных факторов психологического благополучия детей дошкольного возраста

48
2.1 Главные эффекты условий родительского воспитания и индивидуально-психологических особенностей ребенка в отношении показателей психологического благополучия

48
2.2 Опосредующая роль методов родительского воспитания во взаимосвязи индивидуально-психологических особенностей ребенка и проблем экстернального спектра


53
Заключение
57
Список использованных источников
60
Приложение 68

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В настоящее время исследова-тели по всему миру сосредоточены на изучении благополучия детей, его медицинских, социальных, правовых, экономических и психологических аспектов (К.C. Land, V.L. Lamb; J. Bradshaw, P. Hoelscher, D. Richardson, B.Fauth, M. Thompson, A. Ben-Arieh, I. Frones, G. Rees, H. Goswami, К.A.Moore, D. Murphey, T. Bandy). Детское благополучие – это многомерное понятие, которое объединяет в единое целое аспекты средовых условий и развития ребенка в целом, напрямую связано с правами и потребностями ребенка, охватывает соответствующие возрасту задачи и условия развития, связанные с текущим качеством жизни и создающие основу для здоровья и успешности в будущем (B. Fauth, M. Thompson). Российские исследователи благополучия используют понятие «психологическое благополучие», которое понимается как мера реализации личностного потенциала человека, развития его способностей и умений, которые осуществляются в результате эффективной защиты и поддержки со стороны семьи, местного сообщества, широкого социума и государства (М.В. Сафронова, А.В. Воронина, Г.В. Литвинова, А.А. Шведовская, Т.Ю. Загвоздкина, Е.Р.Ярская-Смирнова). Однако в России исследования психологического благополучия проведены у взрослых людей, студентов и подростков (Р.М.Шамионов, А.В. Воронина, Е.Ю. Григоренко, Е.В. Гаврилова, М.В.Сафронова, Г.В. Литвинова, И.А. Баева, Л.А. Гаязова), в то время как психологическое благополучие детей дошкольного возраста изучено в меньшей степени.
Среди важнейших факторов, которые способствуют либо препят-ствуют психологическому благополучию детей, выделяют индивидуаль-ные характеристики ребенка (состояние физического, психического и пси-хологического здоровья, социальные отношения, субъективное благополучие) и средовые переменные (структура, семьи, отношения с членами семьи, методы родительского воспитания, уровень родительского стресса) (А.А.Шведовская, Т.Ю. Загвоздкина, Е.Р. Ярская-Смирнова, М.В. Сафронова). При этом изучение взаимодействий между индивидуальными и средовыми факторами развития вышло на первый. Исследователи отмечают, что не только в России, но и во всем мире потребность в гармоничном взаимодействии человека со средой приобретает особую остроту вследствие возрастания ее нестабильности, непредсказуемости тенденций развития, появления новых факторов риска (В.А. Самойлова).

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Теоретическое обоснование исследования факторов
психологического благополучия детей дошкольного возраста

1.1 Благополучие детей как психологическая категория
Понятие «детское благополучие» («child well-being») широко ис-пользуется в международном сообществе при изучении медицинских, со-циальных и психологических аспектов развития детей, а также при изуче-нии вопросов, связанных с правами детей, улучшением их жизни, разра-боткой соответствующей социальной и экономической политики. В настоящее время не существует единого, всестороннего и общепринятого определения понятия «детское благополучие», однако эксперты различных специальностей пришли к согласию в том, что это многомерное понятие, объединяющее в единое целое материальные (экономические), физические, психические, психологические и социальные аспекты средовых условий и развития ребенка в целом, а также политические права и возможности для развития. Детское благополучие напрямую связано с правами и потребностями ребенка, охватывает соответствующие возрасту задачи и условия развития, связанные с текущим качеством жизни и создающие основу для здоровья и успешности в будущем. Большинство исследований в этой области направлены на выявление и изучение определенных аспектов детского благополучия, при этом особое внимание уделяется социальным и культурным особенностям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аллик, Ю. Конструирование национального характера: свойства личности, приписываемые типичному русскому / Ю. Аллик, Р. Мыттус, А.Реало, Х. Пуллманн, А. Трифонова, Р.Р. МакКрэй, Б.Г. Мещеряков // Культурно-историческая психология. ? 2009. – № 1. – С. 2-18.
2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
3. Баева И.А.Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение / И.А. Баева, Л.А. Гаязова // Психологическая наука и образование – 2012. – №. 3. – С. 1-14.
4. Бебчук М.А. Практическая психодиагностика семьи: методическое пособие с приложениями / М.А. Бебчук, Е.А. Рихмаер. – М.: ИД «Бионика», 2012. – 170 с.
5. Борисова Л.Г. Негативное потребление среди подростков: социальные и личностные факторы риска и защиты / Л.Г. Борисова, Г.Г. Князев, Е.Р. Слободская, Г.С. Солодова, И.И. Харченко. – Новосибирск: ИЭОПП СО РАН, 2005. – 184 с.
6. Боулби, Д. Привязанность / Д. Боулби, Г.В. Бурменская. – М.: Гардарики, 2003. – 288 с.
7. Брушлинский, А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский. – СПб.: Алетейя, 2003.
8. Варшал А.В. Оценка эффективности тренинга родительской компетентности при проблемах поведения у детей / А.В. Варшал, Е.Р.Слободская // Консультативная психология и психотерапия. 2016. – Т.24. – № 1. – С. 80-96.
9. Венар Ч. Психопатология развития: пер. с англ./ Ч. Венар, П.Кериг. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 219 с.
10. Волкова Г.М. Образ жизни и состояние здоровья детей из многодетных семей: автореф. дис. … канд. мед. наук: 14.00.33 / Волкова, Гузэль Мухамматовна. – Казань, 1998. – 20 с.
11. Воронина А.В. Оценка психологического благополучия школьников в системе профилактической и коррекционной работы психологической службы: дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 / Воронина Анна Владимировна. – Томск, 2002. – 20 с.

Весь текст будет доступен после покупки