Логопедическая работа по развитию связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Введение………………………………………………………………...........
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи..................................
1.1 Связная речь и её развитие в онтогенезе....................................
1.2 Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи...........................................................................
1.3 Особенности связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи.........................................................................................
Выводы по главе 1............................................................................................
Глава 2. Логопедическая работа по развитию связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня...................
2.1 Проведение обследования связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня (констатирующий этап)...
2.2 Проведение логопедической работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня (формирующий этап)....................................................................................................................
2.3 Анализ результатов логопедической работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня (контрольный этап)..........................................................................................
Выводы по главе 2...........................................................................................
Заключение…………………………………………………………………...
Список использованной литературы……………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что связная речь представляет собой сложную форму деятельности, от которой зависит полнота познания окружающего мира и развитие личности. Особенно значимой становится данная проблема по отношению к детям с ОНР, так как становление связной речи у них осуществляется замедленными темпами и характеризуется определёнными качественными особенностями. Значительные трудности навыками связной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы.
На современном этапе к числу важнейших задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи, относится формирование у них связной устной (описательно-повествовательной, монологической, диалогической) речи. Важно понимать, что только речь, как главный инструмент полноценного общения, может обеспечить ребенку доступ к важнейшим достижениям человеческой культуры. Формирование связной речи необходимо детям дошкольного возраста для наиболее полного преодоления речевого недоразвития и дальнейшего успешного обучения в школе.
Все вышеизложенное и обусловило актуальность и значимость темы данной выпускной квалификационной работы.
Актуальным задачам и проблемам логопедической работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посвящен значительный круг публикаций отечественных ученых. В частности, рассматриваемая в выпускной квалификационной работе проблематика, представлена в работах таких авторов, как В. М. Акименко [2], А. Г. Арушанова [4,5], О. Н. Барсукова [7], В. П. Глухов [9], Л. Н. Ефименкова [12], Н. Д. Зарубина- Бурвикова [13], Т. Н. Кушнир [17], Р. И. Лалаева [18], Р. Е. Левина [19], Н. В. Новотворцева [25], Т. Б. Филичева [34,35], Г. В. Чиркина [26,38], Ю. А. Юрина [39] и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

1.1 Связная речь и её развитие в онтогенезе

Проблемой изучения развития связной речи в отногенезе занимались такие ведущие ученые в области логопедии, как Л. Н. Ефименкова [12], Р. И. Лалаева [18], Р. Е. Левина [19], Н. В. Новотворцева [25], Т. Б. Филичева [34,35], Г. В. Чиркина [26,38] и др.
Прежде чем рассмотреть развитие связной речи в онтогенезе, обратимся к определению термина «Связная речь». Под связной речью понимается «развернутое изложение некоторого содержания, осуществляемое логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно» [20].
Исследователь Ю. А. Юрина понимает под связной речью «любую единицу речи, составные языковые компоненты которой представляют собой организованное по законам логики и грамматического строя данного языка единое целое» [39].
Связная речь может быть ситуативной и контекстной.
Ситуативная форма речи связана «с определенной наглядной ситуацией, она не отражает полного содержания мысли. Является понятной только при учете той ситуации, о которой рассказывается». В контекстной речи «содержание будет понятным из контекста. В данной форме речи построение высказывания происходит с опорой только на языковые средства, не учитывая конкретную ситуацию» [20].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдусалямова, Э.Ф. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста / Э.Ф. Абдусалямова, Л.З. Галиева, Л.В. Гильманова. - Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. - 2018. - № 5 (15). - С. 27-29.
2. Акименко, В.М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями : учебно-методическое пособие / В.М. Акименко [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://search.rsl.ru/ru/record/01004906152 (дата обращения 01.09.2022)
3. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников : учебное пособие / М.М. Алексеева, В.И. Яшина [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://pedlib.ru/Books/4/0018/index.shtml (дата обращения 01.09.2022)
4. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет : Книга для воспитателей детского сада [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://search.rsl.ru/ru/record/01000907559 (дата обращения 02.09.2022)
5. Арушанова, А.Г. Формирование грамматического строя речи. Речь и речевое общение детей : методическое пособие / А.Г. Арушанова [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://search.rsl.ru/ru/record/01004106729 (дата обращения 02.09.2022)
6. Байкова, С.В. Развитие лексики и грамматического строя у дошкольников : Картотека знаний с усложнением / С.В. Байкова [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://pedlib.ru/Books/5/0147 (дата обращения 03.09.2022)
7. Барсукова, О.Н. Коррекционная работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи / О.Н. Барсукова [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsionnaya-rabota-s-detmi-imeyuschimi-obschee-nedorazvitie-rechi (дата обращения 03.09.2022)
8. Гвоздев, А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка / А.Н. Гвоздев [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://search.rsl.ru/ru/record/01003538706 (дата обращения 05.09.2022)
9. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В. П. Глухов [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://search.rsl.ru/ru/record/01002477505 (дата обращения 05.09.2022)

Весь текст будет доступен после покупки