Методические особенности изучения раздела «Основы социальной информатики»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ В ШКОЛЕ 6
1.1 Основы социальной информатики в школьном курсе информатики …………………………………………………………………6
1.2 Анализ учебных материалов по обучению теме «Основы социальной информатики» 11
ГЛАВА II. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ» 22
2.1. Элективный курс «Основы социальной информатики» для учащихся 11 классов 22
2.2. Методические рекомендации по изучению темы «Основы социально информатики» 29
2.3. Апробация методики изучения темы «Основы социальной информатики» 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования определяется переходом современного общества к информационному этапу развития, обусловленному повсеместной информатизацией. Информация становится ключевым ресурсом, обеспечивающим прогресс и интеллектуализацию различных сфер деятельности человека. Изменения, связанные с информатизацией образования, включая внедрение информационных технологий и дистанционного обучения, отражены в российском законодательстве, гарантирующем свободный доступ к образовательным ресурсам.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО)предусматривает изучение информатики в 10-11 классах на базовом или углублённом уровне. Согласно требованиям данного стандарта, у обучающихся должны быть сформированы представления о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе, они должны понять социальный, экономический, политический, культурный, юридический, природный, эргономический, медицинский и физиологический контексты информационных технологий; старшеклассники должны научиться принимать правовые и этические аспекты информационных технологий, осознать ответственность людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ В ШКОЛЕ
1.1 Основы социальной информатики в школьном курсе информатики
Образовательный процесс представляет собой сложную систему, включающую в себя принципы и методы, направленные на достижение определенной цели [6]. Согласно определению из педагогического словаря, под редакцией Г.М. Коджаспировой, учебный процесс – это единство учебно-воспитательной и самообразовательной деятельности, направленное на достижение целей образования, воспитания и развития личности в соответствии с государственными образовательными стандартами. Это подчеркивает, что каждый школьный предмет вносит вклад в формирование личности [11].
В эпоху стремительного прогресса вычислительной техники и телекоммуникаций первостепенной задачей становится гармоничное взаимодействие человека и технологий. Это означает повышение требований к уровню интеллекта и моральных качеств личности [4]. Современные информационные технологии дают возможность адаптировать образовательный процесс к индивидуальным особенностям обучающихся и оперативно реагировать на изменения [12].
Перспективным решением представляется углубленное рассмотрение социогуманитарных аспектов информатики. Этим занимается социальная информатика – наука, исследующая закономерности циркуляции информации в обществе, возникшая на пересечении информатики, социологии, психологии и философии, и обусловленная необходимостью анализа процессов информатизации общества и их влияния на жизнь человека [5].
Сегодня школьный курс информатики преимущественно охватывает темы, связанные с компьютерной обработкой данных, упуская важные философские и социальные вопросы. «Социальная информатика» недостаточно представлена в учебных материалах. Лишь в 9 классе изучается раздел «Информационные процессы в обществе», включающий вопросы информационной безопасности, этики и права [13].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксёнова И.В. Технологическая карта урока как необходимое условие работы учителя в рамках введения ФГОС / И.В. Аксёнова // Региональное образование: современные тенденции. – 2020. – № 2 (23). – С. 84-89.
2. Бешенков С.А. Курс информатики в современной школе: от компьютерной грамотности к метапредметным результатам / С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина, Э.В. Миндзаева // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2020. – №1. – С. 58-63.
3. Булгакова О.А. Социальная информатика в школе / О.А. Булгакова. – URL: https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2018/10/12/sotsialnaya-informatika-v-shkole (дата обращения 18.11.2025).
4. Гейн А.Г. Информатика в школе: проблемы содержания / А.Г. Гейн // Программирование. – 2021. – Т. 37. – № (6). – С. 14- 18.
5. Ершов А.П. Информатика: предмет и понятие / А.П. Ершов // Кибернетика. Становление информатики. – Москва: Наука, 2021. – С. 28-31.
6. Иванова О.Е. Теория обучения в информационном обществе / О.Е. Иванова, И.М. Осмоловская. – Москва: Просвещение, 2021. – 190. – С. 7.

Весь текст будет доступен после покупки