Методика формирования познавательных УУД у младших школьников в процессе решения логических задач на уроках математики

Введение……………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе решения логических задач на уроках математики…………………………..

5
1.1. Особенности познавательных УУД у младших школьников……….. 5
1.2. Роль и место логических задач на уроках математики в формировании познавательных универсальных учебных действий……….
8
1.3. Средства формирования познавательных УУД у младших школьников…………………………………………………………………….
11
Глава 2. Методика формирования познавательных УУД у младших школьников в процессе решения логических задач на уроках математики.
16
2.1. Сравнительный анализ действующих учебников математики для начальных классов по формированию познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе решения логических задач………………………………………………………………


16
2.2. Проектирование урока математики в первом классе, направленного на формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе решения логических задач (на примере темы «Страничка для любознательных»)……………………………………


19
2.3. Проектирование урока математики во втором классе, направленного на формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе решения логических задач (на примере темы «Решение логических задач»)……………………………………….....


27
Заключение…………………………………………………………………….. 32
Библиографический список…………………………………………………... 34
Приложение 1…………………………………………………………………. 36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что главной задачей образовательного процесса в начальной школе является необходимость «научить учиться», то есть помочь младшему школьнику эффективно сотрудничать как с учителем, налаживать контакт со сверстниками, вести диалог, оказывать взаимопомощь. Эта цель может быть достигнута путем формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Среди универсальных учебных действий (УУД), на наш взгляд особое значение для младших школьников имеют познавательные УУД, т.к. именно от их становления зависит результативность всего последующего образования человека. Познавательные универсальные действия, включающие общеучебные действия, логические действия, а также действия постановки и решения проблем готовят школьника к решению любой проблемы-задачи.
Однако на современном этапе развития начального общего образования часть педагогов сомневаются в возможности одновременного освоения школьниками содержания учебного материала и организации специальной работы по формированию УУД, другие – испытывают затруднения в организации специальной деятельности учащихся. Выявленная проблема и наши попытки изучить возможности уроков математики в формировании у младших школьников познавательных УУД одновременно с освоением учащимися содержания начального курса математики привели к выбору такого средства развития познавательных УУД как логические задачи. Логические задачи включают анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений и т.д., все то, что включают в себя познавательные УУД.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе решения логических задач на уроках математики

1.1. Особенности познавательных УУД у младших школьников

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования вводят термин «универсальные учебные действия» и характеризуют его в широком значении как умение учиться, т.е. субъект способен саморазвиваться и самосовершенствоваться, используя сознательное и активное присвоение нового социального опыта.
В.В. Давыдов, дает определение «универсальные учебные действия» в широком значении – это означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта [7].
В более узком значении этот термин определяет Д.С. Елисеева как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса [8].
Л.М. Балуева определяет способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия, как обобщенные действия открывают возможность широкой ориентации учащихся, - как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:
- познавательные и учебные мотивы;
- учебную цель;
- учебную задачу;
- учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка) [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды. В 2 томах / Б. Г. Ананьев. – Москва : Педагогика, 1980. – 394 с.
2. Балуева, Л.М. Развитие логического мышления на уроках математики / Л.М. Балуева. – Республиканский центр образования, 2022. – 18 с.
3. Белошистая, А.В. Задания для развития логического мышления. 2 класс / А.В. Белошистая. - М.: Дрофа, 2021. - 751 c.
4. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 281 с.
5. Гальперин, П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие для студентов вузов / П. Я. Гальперин. – М. : Кн. дом «Ун-т», 2000. – 336 с.
6. Гуцко, А.А. Формирование познавательных учебных действий младших школьников [Электронный ресурс]: Электронные текстовые данные / А.А. Гуцко. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-poznavatelnyh-uchebnyh-deystviy-mladshih-shkolnikov: - Дата обращения: 01.05.2023.
7. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов - М.: Директ-Медиа, 2008. - 613 c.
8. Елисеева, Д.С. Познавательные универсальные учебные действия младшего школьника как педагогический феномен / Д.С. Елисеева // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - № 4. -Том 6. – 2014. С. 56-64.
9. Зак, А. З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей / А.З. Зак. - М.: Академия развития, 2022. - 192 c.
10. Колмогоров, А.Н. Полная библиография его трудов и список публикаций, ему посвящённых / А.Н. Колмогоров. – М.: МЦНМО, 2017. – 160 с.

Весь текст будет доступен после покупки