Методологические аспекты развития координации у обучающихся среднего школьного возраста в дши средствами народно-сценического танца

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СРЕДСТВАМИ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОГО ТАНЦА 6
1.1. Понятие координации и координационных способностей 6
1.2. Специфика развития координационных способностей обучающихся в детских школах искусств средствами народно-сценического танца 16
Выводы по главе I 32
ГЛАВА II. Методологические аспекты развития координации у обучающихся среднего школьного возраста в дши средствами народно-сценического танца 34
2.1. Методы и приемы развития координации и координационных способностей в ДШИ «Вдохновение» 34
2.2. Результаты практической работы по развитию координации обучающихся в ДШИ «Вдохновение» г. Истра 53
Выводы по главе II 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключается в том, что в современном обществе большое значение уделяется формированию здоровья детей и полноценному развитию их организма. Музыка и движение играют важную роль в формировании легкости в творческом мышлении у детей, позволяют импровизировать и вызывают у ребенка эмоциональные реакции, такие как радость и удовольствие. Танцы способствуют улучшению координации движений, развитию волевой и эмоциональной составляющих у ребенка, а также повышению эластичности и гибкости мышц. Через музыку и движение у детей развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и формируется любовь к жизни, человеку и природе, а также их внутренний духовный мир.

Для успешного овладения двигательно-танцевальной деятельностью необходимо развивать первостепенные физические качества, такие как координацию и гибкость. Развитие силы, быстроты и скоростно-силовых качеств является второстепенным аспектом. Координационные способности отражают уровень физической и хореографической подготовленности, их формирование позволяет решать целый ряд задач физического, эстетического и интеллектуального совершенствования танцора.

Устойчивые навыки в исполнении танцевальных элементов имеют важное значение, особенно в контексте сложно-координационного характера народно-сценических танцев. Базовые координационные способности, такие как ловкость, точность, подвижность, равновесие и ритмичность, являются необходимыми для полноценной реализации двигательного потенциала, развития творческого отношения к использованию разнообразных способов физического воспитания и стремления к постоянному самосовершенствованию.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СРЕДСТВАМИ НАРОДНО-СЦЕНИЧЕСКОГО ТАНЦА
1.1. Понятие координации и координационных способностей
При анализе концепции координационных способностей человека важно начать с понимания содержания термина "координация". Этот термин происходит от латинского слова "coordination" (согласование, сочетание, приведение в порядок) и описывает процесс согласования работы мышц тела при выполнении двигательного акта. Когда речь идет о координации движений, подразумевается последовательность работы различных групп мышц для достижения конкретного двигательного эффекта или цели, включая точность, пропорциональность, правильную дозу силы, направление, скорость и способность к дистанционному движению. Координация - это процесс согласования работы мышц, необходимый для успешного выполнения двигательной функции.

Координацию можно рассматривать как важную часть двигательных задач человека. Двигательное действие представляет собой целенаправленный акт, состоящий из движений и поз, и включает в себя интеллектуальную, чувствительную и исполнительную составляющие. Координационные способности представляют собой сложный психофизический комплекс, включающий умение справляться с непредсказуемыми обстоятельствами, распределять и концентрировать внимание, проявлять находчивость, направлять волевые усилия на управление собой и оперативно мыслить, а также выполнять сложно координированные действия.

Анализ литературных источников показывает, что понятие "координационные способности" трактуется в спортивной научной литературе с небольшими вариациями. Например, Л. П. Матвеев определяет их как способность целесообразно координировать движения, воспроизводить новые двигательные действия и перестраивать движения в соответствии с меняющимися условиями. Тем временем, Н.А. Бернштейн подчеркивает трудности владения и управления двигательным аппаратом, а также проблемы распределения внимания и контроля многочисленных движений тела.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки