ГЛАВА I
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
Мы все сталкиваемся с фактом социальной адаптации в течение жизни: когда учимся ходить, говорить, идем в детский сад, школу, институт. Через способы приспособления к окружающему пространству- мы понимаем, как вести себя в социуме. Какие нормы и правила приемлемы для той или иной среды. Социальная адаптация детей и подростков, в частности, является важным аспектом их развития. Но есть «другие» дети, чье поведение сильно отличается от стандартов. Таких ребят называют девиантным.
Девиантное поведение, как сложное явление, вызывает интерес у исследователей различных дисциплин. В работе Сидоровой отмечается, что такое поведение индивида представляет собой разрушение установившихся межличностных взаимодействий в обществе, к которому он принадлежит. Психологическая основа девиантного поведения связана с особенностями смысловых отношений индивида к окружающим людям и самому себе.
Кондрашенко и Игумнов определяют девиантное поведение как отклонение от принятых норм межличностных взаимоотношений в рамках психического здоровья. Это нарушения поведения, не связанные с нервно-психическими заболеваниями. Клейберг, Перешеина и Заостровцева рассматривают девиантное поведение как способ изменения социальных норм и ожиданий через демонстрацию ценностного отношения к обществу.
Из анализа вышеупомянутых точек зрения следует, что девиантное поведение представляет собой действия, не соответствующие традиционным социальным нормам, ожиданиям или паттернам поведения. Оно может рассматриваться как конфронтация личности с господствующими правилами, стандартами и ценностями общества. Основными критериями девиантного поведения являются нарушения социальных норм и ожиданий.
Философская литература также подчеркивает, что девиантное поведение представляет собой поступки или систему поступков, противоречащих как писанным, так и неписанным правовым или нравственным нормам общества.
Таким образом, девиантное поведение, хотя и может быть рассмотрено из разных точек зрения различных наук, в целом описывается как действия и поступки, не соответствующие установленным социокультурным, правовым и моральным нормам. Это явление вызывает реакцию осуждения окружающих и часто сопровождается социальной и психологической дезадаптацией, а также личностной деструкцией.
Девиантное поведение у детей и подростков может быть вызвано различными факторами, такими как негативные влияния окружающей среды, недостаточная поддержка со стороны семьи или образовательных учреждений, а также индивидуальные особенности личности.
Весь текст будет доступен после покупки
