НАПРАВЛЕННОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВНЕКЛАССНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ 8–9 КЛАССОВ НА ПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ БАСКЕТБОЛА

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СРЕДНЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 4
1.1. Особенности формирования навыка двигательного действия 5
1.2. Особенности физической подготовки в среднем школьном возрасте 16
1.3. Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ВНЕКЛАССНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ НА ПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ БАСКЕТБОЛА 23
2.1. Особенности организации внеклассной физкультурно-спортивной работы 23
2.2. Содержание внеклассной работы на основе баскетбола 27
2.3. Выводы по второй главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34

Весь текст будет доступен после покупки

Все больше и больше образовательных учреждений выходят за рамки привычной системы урок – класс. В современном мире возрастает необходимость индивидуального самовыражения ребенка или студента, самореализации, творческого и духовного развития обучаещегося. Очень много образовательных учреждений уже вводят в образовательный процесс различные курсы и занятия по интересам студентов. Об этом идет речь в документах стандарта начального общего и основного общего образования, где, в частности отмечается: «В целях обеспечения индивидуальных потребностей, обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования, предусматриваются:
• учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
• внеурочная деятельность».
Актуальность работы заключается в необходимости понимания
будущим специалистом педагогом физической культуры методических
особенностей обучения прыжкам в длину способом «фосбери-флоп». Они
необходимы, поскольку обучение должно быть эффективным и
рациональным.
Целью работы является выявление всех методических особенностей внеклассной физкультурно-спортивной работы на основе баскетбола.
Задачи исследования:
• Раскрыть понятия и сущность формирования навыка игры в баскетбол;
• Выявить особенности методики внекласнной физкультурно-спортивной работы;
• Рассмотреть педагогический опыт обучения баскетболу во внеурочное время.
Методы исследования: анализ и систематизация научно-методической литературы и регламентирующих документов.
Объект исследования – внеклассная физкультурно-спортивная работа обучающихся в 8-9 классе.
Предмет исследования – методика обучения игры в баскетбол во внеклассной работе.
Работа состоит из введения, основной части (одна глава) в которой раскрывается суть вопроса, приводятся особенности формирования двигательного навыка, особенности физической подготовки в среднем школьном возрасте. Вторая глава включает в себя особенности организации внеклассной физкультурно-спортивной работы, а также содержание внеклассной работы на основе баскетбола. Работа заканчивается заключением, в котором составлены выводы всего исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СРЕДНЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Особенности формирования навыка двигательного действия

У каждого участника образовательного процесса есть свои роли и обязанности. Прикладывать усилия, чтобы обучение проходило с пользой, должен не только преподаватель, как участник образовательного процесса, но и его ученики. Ученик должен внимательно слушать, смотреть, запоминать и пробовать различные двигательные навыки. Преподаватель подготавливает знания, чтобы передать их ученику. Преподаватель выделяет тo, что должно быть усвоено, располагает материал в целесообразной последовательности, облекает его в доступную для ученика форму — формирует знание в предмет преподавания.
Теория обучения двигательным действиям исследует, объясняет и опосредованно совершенствует свой объект— обучение двигательным действиям. Чтобы решить эти задачи на уровне запросов практики, теория обучения двигательным действиям опирается на некоторые положения, выполняющие функции основы системы средств и методов решения частных задач научного исследования, анализа и интерпретации наблюдаемых явлений и процессов. Такого рода исходные положения, лежащие вне сферы самой теории, составляют ее методологическую основу [3].
Как известно, роль методологической основы частной науки могут выполнять закономерности и положения наук вышестоящего уровня: философского, общенаучного, специально-научного. По отношению к теории обучения двигательным действиям таковыми являются: дидактика (в сфере педагогики), теория деятельности и теория управления усвоением знаний, формированием действий и понятий (в сфере психологии), теория построения движений, физиология активности (в сфере биологии), преломляемые в аспекте закономерностей общей теории физической культуры (вообще в аспекте законов той деятельности, участие в которой детерминирует обучение). В свою очередь, положения этих наук опираются на принципы системного подхода и в целом на принципы [7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Внеурочная деятельность учащихся. Баскетбол: пособие для учителей и методистов/Г.А.Колодиницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов.- М.: Просвещение, 2011.-77с.: ил.
2. Баскетбол в школе. Пособие для учителя. М., «Просвещение», 1976. 111с. авт.:В.А. Голомазов, В.Д. Ковалев, А.Г. Мельников.
3. Баскетбол: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы: спортивно-оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный) [Текст].- М.: Советский спорт. 2005.-112с.
4. Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая культура. 5-9 классы: проект.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-61с.-(Стандарты второго поколения)
5. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- 2-е изд., испр. И доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.-480 с.
6. Справочник учителя физической культуры/авт.-сост. П.А. Киселев, С.Б. Кисилева.- Волгоград: : Учитель, 2011.- 251с.
7. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учебник для ИФК. – М.: Физкультура и спорт, 2016г. – 542с.

Весь текст будет доступен после покупки