Обучение омонимам в школьном курсе русского языка в 5 классе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ОМОНИМОВ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ 7
1.1. Понятие «омонимы» в лингвистике 7
1.2. Классификация омонимов в русском языке 9
1.3. Функционирование омонимов в русском языке 12
Выводы по 1 главе 15
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОМОНИМОВ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ 17
2.1. Анализ учебников русского языка 17
2.2. Система упражнений по изучению омонимов в русском языке 20
Выводы по 2 главе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 33

Весь текст будет доступен после покупки

Безусловно, школьнику необходимо научиться ясно и чётко выражать свои мысли, так как в речи человека отражается его культура и воспитанность. Говоря о высокой культуре речи, мы имеем в виду умение пользоваться бесценным русским литературным языком. Это значит, что «язык не только в известном смысле отражает действительность или же воздействует на это отражение, – он является “окном” в сознании человека» [8]. Омонимы и другие значения слов (полисемия, антонимия, синонимия), а также их воспроизведение в лексике всегда подлежали исследованию и анализу ученых.
Исследованием лексики, а в частности омонимии, в лингвистике занимались такие ученые как В.В. Виноградов, М.И. Фомина, Р.Н. Попов, Л.И. Рахманова, О.С. Ахманова, Р.А. Будагов, Д.Н. Шмелёв и др.
Актуальность данного исследования определяется необходимостью в рамках функционально-семантического подхода в преподавании русского (родного) языка использовать разнообразные факты омонимии, анализ которых помогает в процессе обучения усилить внимание к семантической характеристике языковых явлений, функциональным их особенностям. Такой подход должен обеспечить адекватное восприятие учащимися языкового материала и формирование целостного взгляда на языковую единицу, в которой сочетаются разные языковые признаки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ОМОНИМОВ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

1.1. Понятие «омонимы» в лингвистике

Одно из первых определений омонимов дано Аристотелем в работе «Категории»: «Одноимёнными называются те предметы, у которых только имя общее, а соответствующая этому имени речь о сущности (logos tes oysias) как, например, dzoon означает и человека, и изображение. Ведь у них только имя общее, а соответсвующая этому имени речь о сущности разная, ибо, если указывать, что значит для каждого из них быть dzoon, то (в том и другом случае) будет указано особое понятие (logos)».
В учебной и научной литературе существует точка зрения, что омонимы – это так называемые «больные слова». Языковеды считали, что язык дифференцирует слова, а омонимы одинаковы по произношению, тем самым противоречат тенденциям языка, являясь «нездоровым наростом на здоровом теле языка» [14]. Стоит взять во внимание цитату А.А Реформатского в одной из его книг: «…омонимы во всех случаях – это досадное неразличение того, что должно различаться» [20]. Но мы должны понимать, что язык не может складываться так, что одно слово - одно значение, доно звучание - одно слово. Тогда бы язык стал очень громоздким. Поэтому он имеет свою специфику, и омонимы являются вполне естественным и вполне закономерным явлением.
С.И. Ожегов даёт определение омонимам, как одинаково звучащие слова с разными значениями [18]. Если обратиться к работам разных лингвистов, которые занимались исследованием омонимов, то можно проследить сюжет данных ими определений.
– «слова, одинаковые по звучанию, но разные по своему значению»
– «разные слова, имеющие одинаковое звучание»;
– «разные слова, имеющие одинаковый звуковой состав»
– «разные, но одинаково звучащие слова».
Всё равно, давая своё определение, они приходят к общему мнению.
Мы считаем, что самое распространённое определение, это определение, которое приводит Р.А. Будагов: его учат и в школе, и оно более понятное для всех [4].
В лингвистической литературе понятие омонимии рассматривается с разных точек зрения. Например, В.В.Виноградов в одной из своих статей даёт определение омонимии и разграничивает смежные с ней явления. Д.Э. Розенталь и М.И. Фомина соглашаются с точкой зрания В.В. Виноградова, что омонимы – это слова, которые звучат одинаково, но имеют совершенно разные значения [5], они дают определение омонимии как звуковое и грамматическое совпадение языковых единиц, которые семантически не связаны друг с другом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка: Учебное пособие. – М: Флинта; Наука, 2012. – 376 с.
2. Арсеньева М.Г. Многозначность и омонимия. – М.: Просвещение, 2006. – 328 с.
3. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М.: Высшая школа, 2006. – 146 с.
4. Будагов Р.А. Введение в науку о языке. 3-е издание. – М: Добросвет, 2003. – 544 с.
5. Валгина Н.С. Розенталь Д. Э. Фомина М.И. Современный русский язык. – М.: Язык, 2002. – 179 с.
6. Виноградов В.В. Лексикология и лексикография. Избранные труды. / В.В. Виноградов. – М: Наука, 2011. – 288-294 с.
7. Кодухов В.И. Введение в языкознание: Учеб. Для студентов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.» - 2-е изд., перераб. и доп. / В.И. Кодухов. – М: Просвещение, 1987. – 288 с
8. Кубряков Е.С. Об установках когнитивной науки и актуальных проблемах когнитивной лингвистики. – М.: «ЛИБРОКОМ», 2004.
9. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И., Ладыженская Н.В. Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1./ Т.А. Ладыженск ая, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова др.; науч. Ред. Н.М Шанский. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.

Весь текст будет доступен после покупки