Организация кружковых занятий во внеурочной деятельности

Введение
Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности обучающихся
1.1. Организация внеурочной деятельности обучающихся как педагогическая проблема
1.2. Педагогические условия организации внеурочной деятельности обучающихся
Глава 2. Организация внеурочной деятельности в «-»
2.1. Оценивание внеурочной деятельности
2.2. Разработка программы внеурочной деятельности, направленная на адаптацию учащихся 1 курса
Заключение
Список использованной литературы

Весь текст будет доступен после покупки

Современное российское общество нуждается в активной и инициативной личности, умеющей творчески мыслить, принимать нестандартные решения, быстро и адекватно реагировать на ситуацию. Это требует переориентации задач профессионального образования на необходимость не только сформировать у обучающихся необходимые знания, умения и навыки, но и научить творчески пользоваться ими, формируя профессионально значимые качества, компетенции, необходимые для деятельности специалистов в избранной сфере.
Указанные выше целевые ориентации реализуются преподавателями как в процессе обучения на занятиях, так и во внеурочной работе в профессиональной образовательной организации.
Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования имеют целью обновление системы образования и создания условий для развития и формирования успешных профессионалов.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы организации внеурочной деятельности обучающихся

1.1. Организация внеурочной деятельности обучающихся как педагогическая проблема

На сегодняшнем этапе развития невозможно представить себе комплексную модернизацию государства без участия подрастающего поколения как залога творческого потенциала страны. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020гг. рассматривает в качестве приоритетного условия конкурентоспособной, технически развитой, социально ориентированной, интеллектуально и инновационной прогрессивной экономики государства именно образовательный контент, базой которого является Федеральный государственный образовательный стандарт.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования [26].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамов Я. В. Хроника народного образования // Русская школа. 1903. № 2. С. 15–16.
2. Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2000.- 268 с.
3. Байбородова, Л.В. Организация внеурочной воспитательной работы в сельской школе в Условиях реализации Федерального общеобразовательного стандарта второго поколения: учебно-методическое пособие. – Ярославль : Департамент образования Ярославской области, 2011.
4. Барышников, Е.Н. Внеурочная деятельность обучающихся: основные подходы и условия осуществления // Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования: материалы II Всероссийской научно-практической конференции / под ред. А.В. Кислякова, А.В. Щербакова. – Челябинск : ЧИППКРО, 2014. – 416 с
5. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности. Волгоград: Перемена, 2001.-154 с.
6. Бронникова, Л.М., Курило, А.В. Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС ООО: целевые установки и организационные условия // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. Барнаул, 2017. – Вып. 2 (31). – С. 21–24
7. Внеурочная деятельность по ФГОС в образовательных организациях [Электронный ресурс] // Академия профессионального развития. – URL: // http:https://academy-prof.ru/blog/vneurochnaya-deyatelnost-po-fgosorganizaciya
8. Внеурочная деятельность: теория и практика. 1–11 классы / Сост. А.В. Енин. – Москва : ВАКО, 2015. – 288 с
9. Дополнительное образование детей: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. О. Е. Лебедевой. М.: Владос, 2003. 256 с.
10. Игошин, С. Н. Внеурочная деятельность как фактор адаптации обучающихся колледжа / С. Н. Игошин // Философия образования в отечественной культурно-исторической традиции: история и современность : Сборник статей VI Всероссийской научно-практической конференции. – Пенза : РИО ПГАУ, 2020. – С. 121-124

Весь текст будет доступен после покупки