содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 11
1.1. Понятие языковой компетенции в зарубежной и отечественной методике обучения иностранным языкам и ее структура 11
1.2. Система формирования языковой компетенции студентов педагогического вуза 18
1.3. Педагогические условия формирования языковой компетенции студентов педагогического вуза 30
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 46
2.1. Цель, задачи и этапы экспериментальной работы 46
2.2 Реализация системы формирования языковой компетенции и комплекса педагогических условий 56
2.3 Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы по организации процесса формирования языковой компетенции 65
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 11
1.1. Понятие языковой компетенции в зарубежной и отечественной методике обучения иностранным языкам и ее структура 11
1.2. Система формирования языковой компетенции студентов педагогического вуза 18
1.3. Педагогические условия формирования языковой компетенции студентов педагогического вуза 30
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 46
2.1. Цель, задачи и этапы экспериментальной работы 46
2.2 Реализация системы формирования языковой компетенции и комплекса педагогических условий 56
2.3 Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы по организации процесса формирования языковой компетенции 65
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст