Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ 3
1.1. Сущность понятий «адаптация» в психолго-педагогической литературе 6
1.2. Адаптация первоклассников к школьному обучению ………………....13
1.3. Способы создания образовательной среды для успешной адаптации первоклассников к школе…..…………………………………………………..19
Выводы по главе I……………………………………………………………….. 25
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКА 26
2.1. Организация констатирующего эксперимента…………………………...26
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента ………………..….36
2.3. Развивающая программа, направленная на улучшение прохождения адаптации первоклассников …………….…………………………………....42
Выводы по главе II……………………………………………………………....68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….69
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………………….71
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….78

Весь текст будет доступен после покупки

Переход от дошкольного периода жизни к школьному обучению главным образом изменяет весь стиль жизни человека. В это время школьник приобретает новый социальный статус и меняет ведущую деятельность, которая требует ответственности и систематически организованного труда. Главными задачами новой познавательной деятельности являются – последовательное усвоение знаний, обобщение и систематизация основных наук. В этот период жизни ребёнок изменяет своё положение в обществе, что выражается в изменении его отношений с людьми. Первичным элементом для включения ученика в учебную деятельность является – адаптация к школе. Проблему адаптации к школе изучали многие учёные, в частности,
А.В. Петровский, Д.Б. Эльконин, Я. Ииерасек, Н.И. Гуткина, Р.А. Захаров,
Л.М. Ковалева, Н.Н. Тарасенко. Они рассматривали адаптацию, как особую фазу в становлении человека, от которой зависит дальнейшее личностное развитие каждого члена общества [1].
Для младшего школьника необходимо создать в образовательной среде условия для его благополучного прохождения этапа адаптации к школе. Этот процесс при благоприятных условиях охватывает первое полугодие первого года обучения в школе. Однако не все первоклассники могу с легкостью адаптироваться к новым условиям и требованиям. В этом этапе у учащихся возможны проявления беспокойства, тревоги, страхов, именно такое поведение первоклассника может свидетельствовать о трудной адаптации ребенка к школе, которая в дальнейшем может повлиять на сложности усвоения школьного материала.
Для того чтобы, в дальнейшем ученик овладел основами умения учиться, а также был способен к организации собственной деятельности, педагогам начального образования необходимо уделить должное внимание и помочь первоклассникам благоприятно пройди адаптацию. Адаптация учащихся первого класса к школьным условиям является одной из наиболее актуальных проблем психолого-педагогической науки. Обусловлен такой интерес со стороны ученых и тем, что в начальной школе число дезадаптированных детей увеличивается с каждым годом [39].
В педагогике и психологии существует множество способов, которые способствуют улучшению прохождения адаптации к школе. Для нас наиболее эффективным показалась развивающая работа с первоклассниками. Но для того, чтобы начать работу с первоклассниками необходимо выявить актуальный уровень адаптации школьников. Наша экспериментальная часть посвящена организации и проведению диагностических методик. На основе выявленных результатов, нами был разработана развивающая программа, направленная на улучшение прохождении адаптации к школе первого класса.
Цель исследования – выявить актуальный уровень адаптации первоклассников к школьному обучению и на основе полученных результатов разработать развивающую программу, направленную на улучшение прохождения адаптации первоклассников.
Объект исследования - адаптация первоклассников.
Предмет исследования – особенности адаптации первоклассников к школьному обучению.
Гипотеза исследования состоит в следующем: адаптация первоклассников к школьному обучению представляет собой высокую познавательную активность, удовлетворенность процессом обучения и межличностными отношениями в классе, достаточную самостоятельность и организованность учебной деятельности, мотивированность к обучению.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. Определить особенности адаптации первоклассников;
3. Описать способы и методы для улучшения прохождения процесса адаптации первоклассников;
4.Подобрать диагностические методики для определения актуального уровня адаптации первоклассников;
5. Организовать и провести констатирующий эксперимент по выявлению актуального уровня адаптации первоклассников;
6. Проанализировать результаты констатирующего эксперимента;
7. Разработать коррекционно-развивающую программу, направленную на улучшение прохождения адаптации к школе первого класса и разработать методические рекомендации;
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- анализ;
- тестирование;
- описание;
- синтез.
База исследования: МБОУ СШ №157 г. Красноярска, Красноярского края. В нем приняли участие 24 учащихся в возрасте 6-7 лет, из них 15 мальчиков и 9 девочек.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
1.1. Сущность понятий «адаптация» в психолго-педагогической литературе
Проблема адаптации ученика в школе остаётся актуальной на протяжении многих десятилетий. Она исследуется в различных науках, отраслях психологии и педагогики. Так, например, в психологии адаптация рассматривается в различных психологических школах. В рамках гуманистической психологии, А. Маслоу адаптация рассматривается как динамический процесс взаимодействия личности и среды, и важным критерием успешности адаптации выступает степень интегрированности личности со средой.
Изучению адаптации посвящено множество исследований теоретического (Б.Г. Ананьев, Г.А. Балл, Р. А. Захаров, А.Ф. Лазурский,
А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, Г. Селье и др. ) и практического направления (Н.Г. Кджанян, Б.Д. Парыгин, Л.Г. Почебут,
В.А. Чикер, В.А. Энгельгардт) [1, c.4].
В педагогике понятие «адаптация» рассматривается, как процесс школьного обучения, который учащиеся проходят в период учебной деятельности. Особое напряжение организма наблюдается у первоклассников, когда новые социально обусловленные требования вызывают неспецифическую, стрессовую реакцию организма.
[14].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллина Л.Б. Адаптация первоклассников к школе специальности «Науки об образовании». // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 4. С.7-9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-pervoklassnikov-k-shkole-3/viewer (дата обращения: 05.03.2022)
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: исследование. пособие для студентов. / Г.С. Абрамова.М .: Издательский центр «Академия», 2012. 672 с.
3. Аверин В.А. Психология детей и подростков: тематическое исследование. разрешение. / В. А. Аверин. СПб .: Издательский центр Михайлова В.А., 2018. 379 с.
4. Александровская Е.М. Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе (экспертная оценка учителя) /
Е.М. Александровская. М.: 2015. 147 с.
5. Арефьева О.М. Родительские собрания как одна из форм объединения усилий семей учащихся и учителей для развития личности ребенка / О.М. Арефьева М.: Мир образования - образование в мире, 2013. 169 с.
6. Арсенина, Е. Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Выпуск 3 / Е.Н. Арсенина. М.: Учитель, 2007. 208 c.
7. Баласанян С.В., Ситак Л.А. Проблема адаптации школьников к школе / С.В., Баласанян, Л.А. Ситак. М.: Таврический научный обозреватель, 2016. 564 с.
8. Баранава В.Г. Формирование коммуникативных навыков младших школьников во внеурочной деятельности / В. Г. Баранова . М.: Молодой ученый, 2015. 569 с.
9. Безруких М.М. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 416 с.
10. Безрукова В.С. Основы духовной культуры. Энциклопедический словарь учителя / В.С.Безрукова - М .: Екатеринбург, 2016. 288 с.
11. Бекоева Т.А., Дзиваева Ю.М. Факторы, влияющие на адаптацию к школе / Т.А. Бекоева, Ж.М. Дзиваева. М.: Инновационная наука, 2016. 183 с.
12. Белова С. В. Диалог – основа профессии педагога: Учебно-методическое пособие. М.: АПКиПРО, 2002. 316 с.
13. Беляев А.Л., Слепушкин А.М. Профилактика инфекционных заболеваний у школьников / А.Л. Беляев, А.М. Слепушкин. М.: Медсестра, 2016. 420 с.
14. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М. : Просвещение, 2002. С. 11–12
15. Бисалиева С.К., Пронина М.В. Роль учителя в адаптации ребенка к школе / С.К. Бисалиева, М.В. Пронина. М.: Педагогический опыт, 2015. 260 с.
16. Битянова М. Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. / «Совершенство». М: Юрайт, 2012. 56 с.
17. Битянова М.Р., Азарава Т.В. Работа психолога в начальной школе / М. Р. Битянова, Т.В. Азаров. М: Издательство «Совершенство», 2020. 352 с.
18. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. / Д.И. Фельдштейна. М.: Воронеж, 2017. 352 с.
19. Вареца Е.В. Организация учебного процесса в период адаптации первоклассников к обучению в школе. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 34. С. 32–36. URL: http://ekoncept.ru/2017/771146.htm (дата обращения: 13.03.2022).
20. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике / А.С. Воронин. М .: Екацерынбург, 2006. 235 с.
21. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. Детская психология / Д.Б. Эльконин. М .: Педагогика, 2014. Т. 4. 432 с.
22. Габуева А.М. Проблема психологического сопровождения при адаптации первоклассника / А.М. Габуева. Современные технологии в образовании, 2014. 458 с.
23. Глоссарий психологических терминов / Под. изд. Н. Губина М.: Современные технологии в образовании, 2018. 269 с.
24. Гринева К. Ю. Актуальность исследования влияния консультирования родителей на адаптацию первоклассников к школьной среде.// Психология и педагогика: методы и проблемы практического применения, 2019. № 4. С. 42-45. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-issledovaniya-vliyaniya-sovladayuschego-povedeniya-roditeley-na-adaptatsiyu-pervoklassnikov-k-usloviyam-shkolnoy-sredy/viewer (дата обращения: 05.04.2022)
25. Грицинская В.Л., Гордиец А.В. Характеристика адаптивных способностей первоклассников //Сибирский медицинский журнал, 2013. № 3. С. 75-78. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17638194 (дата обращения: 12.04.2022)
26. Громов К.Г., Козлов В.И. К вопросу об оценке уровня адаптации как критерия здоровья человека // Медицина в Кузбассе, 2006. № 3. С. 6-12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-otsenki-urovnya-adaptatsii-v-kachestve-kriteriya-zdorovya-cheloveka/viewer (дата обращения: 03.04.2022)
27. Гумерова А.Р., Валеева Р.К. К проблеме адаптации первоклассника // Академический журнал Западной Сибири, 2012. № 5. С. 11-12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-adaptatsii-pervoklassnikov-k-obucheniyu-v-shkole (дата обращения: 29.01.2022)
28. Давыдов В.В. Психологические проблемы учебной деятельности школьников / В.В. Давыдов М.: Сов. Россия, 2017. 311 с.
29. Дебольский Н. Г. Трансцендентальный реализм Гартмана // Новые идеи в философии. СПб.: Образование, 1914.153 c.

30. Дубровина И. В. Данилова Е.Е. Психология: Учебник для школьников. среды. пед. исследования. учреждений / И.В. Дубровин. М .: Издательский центр «Академия», 2020. 464 с.
31. Дубровина И.В., Андреева А.Д. Младший школьник: развитие познавательных способностей / И.В. Дубровина. М .: Наука и технологии, 2013. 148 с.
32. Зайцев Б.М., Лытко А.А. Динамика умственной работоспособности первоклассников-шестилеток при различной двигательной активности // Вопросы психологии, 2021. № 5. С. 191-195. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/intellektualizatsiya-fizicheskogo-vospitaniya-posredstvom-realizatsii-nauchno-obosnovannogo-planirovaniya-dvigatelnogo-razvitiya/viewer (дата обращения: 09.03.2022)
33. Игра как метод адаптации ребёнка в школе / Н. С. Тухтубеева, А. В. Семесько, А. А. Насонова [и др.]. // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы VI Междунар. науч. конф. Краснодар : Новация, 2019. С. 39-41. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/330/15057/ (дата обращения: 13.04.2022)
34. Ильин А.П. Эмоции и чувства / А.П. Ильин. СПб: Питер, 2001. 752 с.
35. Кайдалова Л.А. Адаптация к школе: концепция, этапы, уровни, формы // Мир науки, культуры, образования. 2018 № 15. С. 122-124. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24267050 (дата обращения: 25.04.2022)
36. Калихова Е. Внеклассные мероприятия для начальной школы.// Корпорация «Российский учебник»URL:https://rosuchebnik.ru/material/vneklassnye-meropriyatiya-dlya-nachalnoy-shkoly/(дата обращения: 22.02.2022).
37. Карабаева О.А. Организация адаптивной среды на начальном этапе обучения / Карабаева О.А. М.: Питер, 2014. 223 с.
38. Коблик Е. Г. Первый раз в пятый класс: Программа адаптации детей к средней школе. М.: Генезис, 2003. 122 с.
39. Кобялковская Т.Н., Синкевич Л.С. Особенности воспитания самостоятельности детей младшего школьного возраста / Т.Н. Кобялковская, Л.С. Синкевич. Краснодар: Научно-издательский центр априори, 2012. 418 с.
40. Ковалева Г.С., Нурминская М.В. Готовность первоклассников к обучению в школе //Народное образование. 2011. № 2. С. 163 – 172. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gotovnost-pervoklassnikov-k-obucheniyu-v-shkole/viewer (дата обращения: 21.02.2022)
41. Корнеева Е.Н. Ваш ребёнок идет в школу. Проверяем готовность ребёнка к школе. Советы родителям первоклашек. /О. А. Богатырева. М.: Мир и образование, 2013. 190 с.
42. Котова С.А., Степанова Т.В. Педагогическая поддержка первоклассников с несформированной мотивацией к учебе // Начальное образование, 2014. № 1. С. 120-127. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21207426 (дата обращения: 18.11.2021)
43. Кузина И.Г. Теория социальной работы / И.Г. КузинА. М.: И. ЦДВГТУ, 2016. 232 с.
44. Кулакова А.С. Константинов В.В. Проблема адаптации первоклассников к школе // Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации, 2015. № 8. С. 118-121. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=24110813 (дата обращения: 10.02.2022)
45. Липанова Л.Л., Насыбуллина Г.М. Роль общеобразовательных школ в формировании здоровья и здорового образа жизни школьников Свердловской области // Уральский медицинский журнал, 2012. № 10. С. 81-847. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-semi-i-obscheobrazovatelnyh-uchrezhdeniy-v-ukreplenii-zdorovya-i-formirovanii-obraza-zhizni-detey-i-podrostkov (дата обращения: 15.02.2022)
46. Лусканова Н. Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении : учеб.-метод. пособие / Н. Г. Лусканова. М.: Фолиум, 1999. 300 с.
47. Магомедова К.А. Диагностика уровня адаптации первоклассников // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, 2010. № 2.С.235-240. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-urovnya-adaptatsii-pervoklassnikov (дата обращения: 29.01.2022)
48. Макаренко А.С. Педагогика / А.С. Макаранка М .: Педагогика, 2015. 336 с.
49. Макаренко А.С. Педагогические труды / А.С. Макаранка. М .: Педагогичека, 2020. 400 с.
50. Маклаков А. Г. Общая психология: учебное пособие для студентов вузов и слушателей курсов психологических дисциплин / А. Г. Маклаков. М. : Питер, 2012. 582 с.
51. Мамедова Л.В., Залатухина А.Д. Современные формы взаимодействия семьи первоклассника и школы // Проблемы и перспективы развития образования в России, 2012. № 14. С. 141-145. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=20587134 (дата обращения: 07.04.2022)
52. Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, 1997. 304 с.
53. Михайлова С.И. Особенности адаптации детей к школе с разными семейными ситуациями / С.И. Михайлова М .: КАСУ, 2019. 287 с.
54. Мнацаканян И.А. Адаптация школьников в новых социокультурных условиях / И.А. Мнацаканян М .: Ярославль, 2018. 391 с.
55. Налчаджан А. А. Социально-психологическая адаптация личности (формы и стратегии). Ереван: АН АрмССР, 1988. 264 с.
56. Немов Р.С. Психология. М.: ВЛАДОС, 2003. 686 с.
57. Педагогика // Л.П. Крившенко. М.: Просвещение, 2005. 414 с.
58. Пономаренко Л.П. Психологическая профилактика дезадаптации учащихся в начале обучения в средней школе. Методические рекомендации для школьных психологов. Одесса: Астра-Принт, 1999. 198 с.
59. Соловьева, Д. Ю. Факторы адаптации первоклассников в школе / Д. Ю. Соловьева // Вопросы психологии. 2012. № 4. С. 23-31. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18906681 (дата обращения: 18.02.2022)
60. Философские проблемы теории адаптации / Г.И. Царегородцева. М.: Мысль, 1975. 190 с.
61. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М., 2004. 64 с.

Весь текст будет доступен после покупки