ОСОБЕННОСТИ ДРУЖБЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 – ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ДРУЖБЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………..4
1.1 Характерные особенности дружеских отношений в младшем школьном возрасте…………………………………………………………………………….4
1.2 Психологические особенности школьников младшего возраста………….7
1.3 Гендерные особенности представлений дружбы младших школьников….9
1.4 Проблема ценности дружбы младших школьников и пути её решения…12
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………..……..16
ГЛАВА 2 – ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ДРУЖБЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………...………18
2.1 Организация и методики исследования………………………...………….18
2.2. Изучение особенностей дружеских отношений у мальчиков и девочек младшего школьного возраста …........................................................................19
2.3 Анализ особенностей дружеских отношений в младшем школьном возрасте ………………………………………………………..……………….. 21
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ……………………………………………….24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..26
ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………….29

Весь текст будет доступен после покупки

В младшем школьном возрасте дружба является одним из главных факторов развития личности человека. Попадая в школьную жизнь, ребенок сталкивается с определенной системой норм и правил общественной жизни, выстраивание новых взаимоотношений со сверстниками является одним из первоначальных этапов адаптации к школе. Актуальность исследования
дружеских отношений младших школьников обусловлена важным
периодом формирования личности, где закладывается основная
социализация человека и происходит овладение навыками коммуникации в
общении.
Объект исследования: феномен дружбы.
Предмет исследования: особенности дружбы в младшем школьном возрасте.
Целью данной работы является изучение особенностей дружбы в младшем школьном возрасте.
Для реализации поставленной цели были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ по проблеме исследования;
2. Изучить дружеские отношения в младшем школьном возрасте;
3. Выявить гендерные особенности представления о дружбе младших школьников;
4. Провести анализ особенностей дружеских отношений школьников младшего возраста
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: Теоретический метод (анализ научной литературы, описание, сопоставление, обобщение, классификация основных подходов к изучению дружбы), диагностический метод исследования (методика «Незаконченные предложения» и анкета «Настоящий друг», разработанная А.С. Прутченковым), методы математической и статистической обработки данных ( U-критерий Манна-Уитни).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 – ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ДРУЖБЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Особенности дружеских отношений в младшем школьном возрасте
Феномен дружбы изучается учеными с античных времен и по настоящее время. В общественном сознании дружба представляется как идеальные отношения, для которых действуют негласные правила, соблюдение которых обязательно.
В данной работе дружба рассматривается с точки зрения изучения ее социальной психологией, в рамках предметного содержания которой дружба – это особая часть межличностных отношений.
Психология дружбы, возникшая в XIX веке, изучала вопросы межличностной аттракции, соотношения эмоционального и рационального начал в дружбе, стадии дружбы, факторы и стимулы, сближающие людей.
В исследованиях рассмотрены типологии дружеских отношений (Е.В. Юркова); разработана типология представления о друге и выявлена связь между представлениями о себе и о друге (А.М. Родина); проводились эмпирические исследования, выявляющие представления о друге и дружбе в дошкольном, младшем школьном возрасте, юношеском и зрелом возрастах (В.В. Левченко, В.С. Останин, С.К. Летягина, Л.У. Алимова, Д.Р. Шеретли, З.C. Мамутова, К.В. Пасхина, Е.Е. Мохова, Е.Р. Сафронова, И.И. Маркова, К.Н. Колесень), а также изучаются способы повышения ценности дружеских отношений детей на основе позиционно-рефлексивного подхода (Н.Б. Ковалева, Л.В. Новожилова, А.В. Зуева и др.) [20, с 182-190].
В процессе взросления человек по-разному осознает себя и свое окружение, меняются сферы его деятельности, что в значительной степени оказывает влияние на его межличностные связи, в том числе дружеские отношения. Детская дружба обладает рядом специфических особенностей и качественно отличается от дружбы взрослых. Схожими характеристиками дружбы детей и взрослых являются избирательность в общении, демонстрация позитивного отношения к другу, ожидание помощи со стороны друга.
Отличительными чертами дружбы детей от взрослых дружеских отношений являются большое влияние внешних факторов при выборе друга (А. Л. Реан, Я. Л. Коломинский, И. С. Кон), низкая избирательность и стабильность дружеских отношений (А. В. Мудрик, Г. Крайг и др.), приоритетность собственных интересов (Р. Селман), низкий показатель близости в дружбе (И. С. Кон, Э. Эриксон и др.). Стоит отметить развивающие возможности дружбы в детском возрасте.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Александрова А. А. Дружба – центр межличностных отношений / А. А. Александрова, Ж. В. Лукина //Редакционная коллегия. – 2020. – С. 13.
2.Алиева С. А. Особенности формирования межличностных отношений младших школьников / С. А. Алиева //Известия Чеченского государственного педагогического института. – 2020. – Т. 28. – №. 2. – С. 69-72.
3.Бабанин К. И. Особенности общения младших школьников / К. И. Бабанин //От мечты к открытию: психологические исследования молодых ученых. – 2021. – С. 14-17.
4.Бобрицова Д. В. Психологическая характеристика юношеской дружбы / Д. В. Бобрицова //Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №. 6-1. – С. 62-63.
5.Бутовская М. Л. Агрессия, дружба и примирение детей младшего школьного возраста / М. Л. Бутовская //Человек. – 2018. – Т. 59. – №. 21. – С. 62.
6.Гоменюк Е. А. Сравнительное изучения образа идеального друга у младший школьников и подростков / Е. А. Гоменюк //Актуальные вопросы теории и практики развития научных исследований. – 2019. – С. 218-223.
7.Дюсимбиева С. А. Развитие межличностных отношений младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО / С. А. Дюсимбиева //Новые технологии в образовании. – 2016. – С. 22-25.
8.Жукова П. А., Бондарева В. В. Особенности позитивных межличностных отношений младших школьников / П. А. Жукова, В. В. Бондарева //Актуальные проблемы социально-педагогической деятельности и профессиональной подготовки кадров в России. – 2020. – С. 110-113.
9.Защиринская О. В. Концепты дружеских отношений у младших школьников с нарушениями интеллекта / О. В. Защиринская //Science for Education Today. – 2018. – Т. 8. – №. 2. – С. 26-42.
10.Золотухина А. И. Исследование ценностных установок младших школьников на основе их представлений о дружбе / А. И. Золотухина //Академия педагогических идей Новация. Серия: Студенческий научный вестник. – 2017. – №. 8. – С. 104-108.
11.Зуева А. В. Возрастные особенности понимания ценности дружбы младшими школьниками / А. В. Зуева //Евразийское Научное Объединение. – 2019. – №. 8-4. – С. 254-257.

Весь текст будет доступен после покупки