ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНОЙ РЕКЛАМЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 10 КЛАССЕ (НА МАТЕРИАЛЕ УМК «SPOTLIGHT»)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНОЙ РЕКЛАМЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
1.1. Сущность понятия «реклама» 5
1.2. Специфика и возможности использования аутентичной рекламы в обучении иностранному языку на этапе среднего общего образования 8
1.3. Психофизиологические особенности обучающихся на этапе среднего общего образования 12
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНОЙ РЕКЛАМЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА МАТЕРИАЛЕ УМК «SPOTLIGHT» ДЛЯ 10 КЛАССА) 18
2.1. Особенности использования аутентичной рекламы в отечественных и зарубежных учебно-методических комплексах на этапе среднего образования 18
2.2. Комплекс упражнений и методические рекомендации по использованию аутентичной рекламы на занятиях по английскому языку на этапе среднего общего образования 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире реклама становится одним из важнейших механизмов коммуникации, способным создавать общественное мнение и оказывать воздействие на поведение людей. Аутентичная реклама играет немаловажную роль в условиях современного образовательного процесса, способствуя развитию не только языковых навыков, но и информированию культурных аспектов, связанных с изучением языка. Изучение иностранного языка зачастую выходит за рамки учебников и традиционных методов обучения. Глобализация и постоянный обмен информацией подвергают учащихся воздействию большого объема рекламного материала, что делает их способность анализировать и интерпретировать информацию крайне важным.
Актуальность данного исследования заключается в том, что реклама становится неотъемлемой частью жизни людей, формирует их взгляды, предпочтения и ценности. Использование аутентичной рекламы на занятиях английского языка в средних школах позволит обогатить учебный программу аутентичным материалом, делая обучение более мотивирующим и эффективным, и развивать критическое мышление учащихся, их способность анализировать и интерпретировать информацию. Важность исследования усиливается необходимостью подготовки молодежи к осознанному восприятию медийного контента и формированию умений критического анализа рекламных сообщений в контексте изучения иностранного языка.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АУТЕНТИЧНОЙ РЕКЛАМЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Сущность понятия «реклама»

Термин «реклама» берет свое начало от латинского слова reclamare, что в дословном переводе означает «кричать» или «вызывать криками». Издавна человечество использовало крик как один из методов общения, особенно в эпоху до появления печатных СМИ, телевидения и интернета, когда крик служил важным средством общественной коммуникации, помогая, например, собирать людей на общественные сборища или рекламировать товары. Древнеримский философы описывали создаваемый торговцами различных товаров многоголосый шум вокруг себя, что можно считать ранними примерами рекламных обращений. Реклама служила не просто для передачи информации, а была способом привлечения внимания к своему товару. Интересно, что слово «реклама» имеет созвучные термины в других языках, таких как французский re clame, что означает «подзывание сокола», и английский глагол to reclaim, указывающий на привлечение внимания [26].
В популярных русских словарях рекламе даются достаточно четкие определения:
1. Реклама – оповещение различными способами для создания широкой известности, привлечения потребителей, зрителей, а также объявление с таким оповещением [16, с. 2424].
2. Реклама – статья в защиту свою, в опроверженье чего; рекламация, прямое требованье, настоянье на праве своем [6, с. 98].
3. Реклама – 1) мероприятия, имеющие целью создать широкую известность чему-нибудь, привлечь потребителей к чему-нибудь; 2) распространение сведений о ком, чем-нибудь с целью создания известности, популярности; 3) объявление, плакат, содержащие сведения о чем-нибудь для потребителя [7, с. 27].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баранов А.А. и др. Медицинские и социальные аспекты адаптации современных подростков к условиям воспитания, обучения и трудовой деятельности. Изд. группа ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 352 с.
2. Баранов А.А. и др. Особенности состояния здоровья современных школьников. 2006. – с. 14–21.
3. Баранов А.А. и др. База данных «Нормативы показателей когнитивных функций учащихся средней школы в процессе возрастного развития с 7–8 до 17–18 лет». 2007. – с. 67–71.
4. Блинкина-Мельник М.М. Рекламный текст с точки зрения практика // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: Учебное пособие. М., 2003. – с. 437–446.
5. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. и др. Английский язык. 10 класс Электронная форма учебника. М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2008. – 136 с.
6. Гришенкова Т.Ф., Иванова Е.А. Рекламный текст как вид креолизованного текста в обучении креативному мышлению / Т.Ф. Гришенкова, Е.А. Иванова // Современное педагогическое образование. – 2018. – N?5. – с. 92–97.
7. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка / Даль В. И. – том 4. 1882. – 98 с.
8. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный словарь – Москва: Рус. яз., 2000. – 2310 с.
9. Золина О.Е. Синтаксические средства языка и их стилистическая роль в рекламных текстах. Автреф. дисс. канд. филол. наук. М., 2006. – 15 с.
10. Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в процессе изучения иностранного языка и культуры // Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам: Сборник научных трудов. Вып. 461. М., 2001. – с. 12–28.
11. Крылов Д.Н. Критические периоды формирования личности // В.сб. «Здоровье, развитие, личность». М.: Медицина, 1990. – с. 210–221.
12. Ксензенко О.А. Прагматические особенности рекламных текстов // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования: Учебное пособие. М., 2003. – с. 334–353.
13. Матвеев Е.В. Развитие инструментальных технологий оценки высших психических функций в норме и патологии. Медицинская техника. 1999. № 1. – с. 15–19.

Весь текст будет доступен после покупки