РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ГРАФИЧЕСКОГО ДИКТАНТА

Введение……………………………………………………………………
1 Анализ развития пространственного воображения у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе……….
2 Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста…….
3 Роль графического диктанта в развитии пространственного воображения у детей старшего дошкольного возраста…………………..
Заключение………………………………………………………………….
Список использованных источников……………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В дошкольной педагогике проблема развития пространственного воображения занимает одно из важных мест. Пространственное воображение как способ получения информации, похода мышления и постановки задач, помогает в решении поставленной проблемы. Ребенок, создающий пространственные объекты, изменяющий их, действующий внутри этих объектов, должен владеть пространственным воображением, так как от этого зависит его общее развитие и, в дальнейшем, успешное усвоение им школьной программы.
Реализация Федерального государственного образовательного стандарта предполагает комплексный и интегрированный подход, обеспечивающий развитие дошкольников во всех направлениях: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое, что базируется на развитии познавательных психических процессов (внимании, восприятии, памяти, мышлении, воображении, речи).
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования развитие пространственного воображения входит в образовательную область «Познавательное развитие», которая направлена на освоение сенсорных эталонов и перцептивных (обследовательских) действий, развитие поисковых исследовательских умений, мыслительных операций, пространственного воображения и способности к творческому преобразованию объектов познания,становление сознания, а также формирование целостной картины мира, представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Анализ развития пространственного воображения у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе

Проблема развития пространственного воображения давно пpивлекала внимaние извеcтных иccледователей pазных спeциaльнoстей, oсaтаётся факт, что это связано с тем, что в данный период воображение начинает интенсивно развиваться.
Человек видит и познает, изменяет мир, преобразуя природу, создает предметы, которых нет в ней. Он не смог бы осуществить этого всего, если б не представлял себе результат своих воздействий. Для того чтобы преобразовать окружающую действительность, необходимо это сделать в мыслях так, как она представляется.
Дети в дошкольном возрасте становятся более самостоятельными, не ограничиваются семейными отношениями, начинают общаться с социумом, сверстниками. Такой круг общения требует от ребенка овладение средствами общения, основой которого является речь. Благодаря развитию деятельности ребенка, расширяется понятийное мышление, воображение детей сильно меняется, освобождается от конкретизированных образных компонентов и приобретает ряд элементов абстрактного мышления.
Многие ученые и философы рассматривали воображение как ключевое измерение психической деятельности, но психология долгое время пренебрежительно относилась к роли воображения, считая его маргинальной способностью, не имеющей ничего общего с такими высшими способностями, как восприятие или познание.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алабугина, Ю. В.Орфографический словарь: 4 книги в одной / Ю. В. Алабугина. Орфоэпический словарь / О. А. Михайлова. Фразеологический словарь. Словарь иностранных слов / Л. А. Субботина. – Москва: АСТ, 2019. – 606 с. – ISBN 978-5-17-079093-7.
2. Андреева, А. О.Нескучная математика для детей 5-6 лет: пространственное воображение, конструкторские способности, последовательности, сравнение, логическое мышление, простые арифметические выражения / Анна Андреева; художник Рената Алмаева. – Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2020. – 96 с. – ISBN 978-5-9775-6655-1– URL:https://shagiyspeshnosti.ru/blog/razvitie-prostranstvennogo-voobrazheniya-i-logicheskogo-myishleniya/(дата обращения: 21.11.2023.)
3. Башмаков, М. И. Обучение «Математика». М. И. Башмакова, М. Г. Нефедовой: программа, методические рекомендации, тематическое планирование / М. И. Башмаков, М. Г. Нефедова. – Москва: АСТ; Владимир: Астрель; 2019. – 222 с. – ISBN 978-5-17-032826-0.
4. Ботвинников, А. Д. Способы развития динамических пространственных представлений учащихся / А. Д. Ботвинников – Москва: Просвещение, 2016. – 158 с.
5. Выготский, Л. С. Записные книжки Л. С. Выготского: избранное / под общей редакцией Екатерины Завершневой и Рене ван дер Веера. –Москва: Канон, 2019. – 606с. – ISBN 978-5-88373-064-0.
6. Дидактическое обеспечение развития интеллектуальных способностей детей в системе непрерывного дошкольного и начального общего образования:/ Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный технический университет» ; под общей редакцией Г. М. Шигабетдиновой – Ульяновск : УлГТУ, 2022 (Ульяновск). – 277 с. – ISBN 978-5-9795-2213-5 (дата обращения: 09.12.2023).
7. Дьяченко, О. М. Развитие воображения дошкольника / О. М. Дьяченко. – Москва: Междунар. образоват. и психол. колледж: Психол. ин-т, 2019. – 197 с.– URL:https://moluch.ru/th/1/archive/41/1341/– ISBN 5-88919-007-5 (дата обращения: 11.10.2023.).
8. Игнатьев, Е. И. В царстве математической смекалки / Е. И. Игнатьев. – Москва: АСТ, cop. 2019. – 239 с. – ISBN 978-5-17-982710-8.
9. Истомина, Н. Б.Величины. Время, массы: учебное пособие / Н. Б. Истомина, Н. Б. Тихонова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2018. – 47 с. – ISBN 978-5-418-01370-5.
10. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2020. 176 с.– URL:https://urait.ru/book/pedagogika-511015 (дата обращения: 21. 10.2023).
11. Крутецкий, В. А.Психология: учебное пособие для пед. уч-щ: пер. с рус. / В. А. Крутецкий. – Кишинев: Лумина, 2019. – 351 с. – ISBN 5-372-00076-7.– URL:https://studylib.ru/doc/3661063/kruteckij-v.a.-psihologiya(дата обращения: 21. 10.2023).
12. Магомедов, Р. Р. Азбука физической культуры для детей старшегодошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2021. – 90 с.
13. Маклаков, А. Г.Общая психология: ответы на экзаменационные билеты / А. Г. Маклаков. – Москва: Питер, 2022. – 220 с. – ISBN 978-5-459-01103-6– URL:https://bookap.info/genpsy/maklakov_obshchaya_psihologiya/gl12.shtm(дата обращения: 27.10.2023.)

Весь текст будет доступен после покупки