ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ТЕННИСИСТОВ

ВВЕДЕНИЕ …..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………………………5
1.1 Мотивация как психологический феномен……………………………….….5
1.2 Мотивация спортивной деятельности, ее особенности……...…....……….11
1.3 Особенности мотивации спортивной деятельности у теннисистов………28
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………...…35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Современный спорт высших достижений немыслим без жестокой соревновательной борьбы. Соревнования требуют от спортсмена мобилизации всех сил - и физических, и психических, причем, психических прежде всего, так как участие в соревнованиях всегда непросто личное дело спортсмена, а дело высокой общественной значимости. Столь ответственная и высокомотивированная деятельность волнует спортсмена, как бы опытен он ни был, вызывает целую гамму переживаний - от трезвой уверенности в своих силах до панического страха и нежелания выходить на старт. В таких условиях спортсмены подвержены различным неблагоприятным состояниям, вероятностно ухудшающим их деятельность. Степень волнения и опасения за успех в данном соревновании во многом определяет психическое состояние спортсмена перед выходом на старт и уровень его мотивации. Мотив не только определяет поведение спортсмена, но и обусловливает конечный результат его деятельности. Мотивация спортсмена играет одну из самых важных ролей в достижении результатов[13].
Напряженный теннисный матч является не только физическим состязанием. Это борьба воли, духа и характеров. И если в начале матча две трети успеха спортсмена зависит от его физической подготовки и технической оснащённости, то в завершающей стадии – психологический настрой на две трети определяет результат матча.
Высоко мотивированный спортсмен более эффективно реализует свой потенциал, а главное он способен на максимальную отдачу всех своих физических и духовных сил, если этого требует достижение поставленной цели[18].
Исследования в области психологии и педагогики спорта показывают, что при одинаковом уровне подготовленности спортсменов, именно фактор мотивации к спортивной деятельности может играть значительную роль. Это становится особенно актуальным в процессе подготовки юных спортсменов. Успешность физической и технико-тактической подготовки, которых обусловлена содержанием ведущих мотивов и являются пусковым механизмом спортивной деятельности, поддерживают необходимый уровень активности в процессе тренировочной и соревновательной работы, регулируют содержание активности спортсмена, дают возможность тренеру варьировать педагогические методы и средства, используемые для достижения желаемых результатов.
Объект исследования – мотивация спортивной деятельности.
Предмет исследования – особенности спортивной мотивации у теннисистов.
Цель исследования - изучить особенности мотивации спортивной деятельности в теннисе.
Задачи исследования:
1. Изучить мотивацию как психологический феномен.
2. Выявить особенности мотивации спортивной деятельности.
3. Установить особенности спортивной мотивации в теннисе.
Методы исследования: анализ и обобщение научно – методической литературы.
Структура работы. Работа включает в себя введение, 1 главу, выводы, заключение, список используемых литературных источников - 27. Общий объем работы составил – 42 листа.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Мотивация как психологический феномен


Проблема изучения мотивации является одной из важнейших в современной психологии, она сложна и многоаспектна, что обуславливает множественность понимания её сущности, природы и структуры. Существует большое количество литературы и разработан целый ряд подходов в изучении мотивации в психологии. Несмотря на то, что единого и общепринятого определения понятия мотивации не существует до сих пор и различные авторы характеризуют мотивацию с учётом специфики того научного направления, в котором они работают, несомненным остаётся то, что мотивация является главной движущей силой в поведении и деятельности человека. Мотивация понимается как совокупность побуждающих факторов, определяющих активность личности, к которым относятся мотивы, потребности, стимулы, детерминирующие активность человека [1]. Основные направления психологии мотивации оформились в первой половине ХХ века в работах таких известных авторов, как З. Фрейд, К. Левин, И. П. Павлов, У. Мак-Дугалл, У. Джеймс, Э. Торндайк и др. Однако уже великие мыслители Древнего мира, такие как Аристотель, Гераклит, Демокрит, Платон, Сократ упоминали о «нужде», которая являлась детерминантом активности любого живого существа. Таким образом, они положили начало научному изучению причин активности человека и их детерминации [2]. Впервые термин «мотивация» был употреблён А. Шопенгауэром в статье «Четыре принципа достаточной причины» (1900–1910), после чего данный термин прочно вошёл в терминологию психологов для объяснения причин активности и поведения человека [2]. Важный этап в изучении мотивации начался в XIX в. благодаря появлению учения З. Фрейда о бессознательном и влечениях человека. С точки зрения автора теории психоанализа, решающую роль в поведении играет бессознательное ядро психической жизни, которое образуется мощными сексуальными или агрессивными влечениями, требующими удовлетворения. В отличие от функционалиста У. Джемса, который считал, что мотивация связана, в основном, с сознательным принятием решения, З. Фрейд и его последователи считали, что решающая роль принадлежит бессознательному [8].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, А. Н. Особенности мотивации школьников к занятиям физической культурой и спортом / А. Н. Андреева // Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности : тезисы докладов научно-практической конференции. - Новосибирск : ТГУ, 1985. - С. 60-61
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976 – 106 с.
3. Батаршев А.В. Современные теории личности: Краткий очерк/А.В.Батаршев – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 96 с.
4. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.- 204 с.
5. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков. - Киев “Здоровье”, 1981 – 207с.
6. Габаева Л. М., Взаимосвязь академической мотивации с личностными особенностями студентов университета / Л. М. Габаева, О. В. Кожевникова // Социальные и гуманитарные науки: теория и практика. – 2018. – № 1(2). – С. 658-668.
7. Гаврилюк В.К. Проблемы психологии спорта. М.: ФиС, 1962. – 100 с.
8. Гордеева Т. О., Мотивационные профили как предикторы саморегуляции и академической успешности студентов / Т. О. Гордеева, О. А. Сычев // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2017. – № 1. – С. 67-87.
9. Гордеева Т. О., Мотивация: новые подходы, диагностика, практические рекомендации / Т. О. Гордеева // Сибирский психологический журнал. – 2016. – № 62. – С. 38-53.
10. Горская Г. Б. Мотивационный климат как психологический регулятор деятельности спортсменов. Физическая культура, спорт — наука и практика. № 4. 2016 стр. 85–91.
11. Горская, Г. Б. Особенности структуры мотивации, локуса контроля и личностного смысла успехов в спорте у гребцов-академистов разного пола / Г. Б. Горская, Т. Е. Лапко // Спортсмен как субъект деятельности. - Омск : ОГИФК, 1993. - С. 4-5.
12. Дашкевич О.В. Эмоции в спорте и их регуляция: Автореф. дис. … канд. наук. М., 1970.

Весь текст будет доступен после покупки