Особенности психологической безопасности и профессиональной жизнестойкости сотрудников реабилитационно-образовательного центра при проведении психолого-педагогической экспертизы.

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей психологической безопасности и профессиональной жизнестойкости сотрудников реабилитационно-образовательного центра при проведении психолого-педагогической экспертизы 9
1.1 Понятие профессиональной жизнестойкости в психолого-педагогической литературе 9
1.2 Подходы к изучению психологической безопасности и современное представление об этом понятии 20
1.3 Факторы психологической безопасности личности в профессиональной деятельности 29
1.4 Специфика профессиональной деятельности сотрудников реабилитационно-образовательного центра 38
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологической безопасности и профессиональной жизнестойкости сотрудников реабилитационно-образовательного центра при проведении психолого-педагогической экспертизы 49
2.1 Организация и методики исследования 49
2.2 Результаты исследования особенностей психологической безопасности и профессиональной жизнестойкости сотрудников реабилитационно-образовательного центра при проведении психолого-педагогической экспертизы 52
2.3 Рекомендации по результатам исследования 71
Выводы по второй главе 73
Заключение 77
Список использованных источников 82
Приложение 1 92
Приложение 2…………………………………………………………………...100

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В современном обществе происходят постоянные изменения: бурный темп преобразований, развитие средств массовой коммуникации, меняются социальные структуры, отношения между людьми. Радикальные изменения в мире препятствуют ориентации индивида в социальной реальности и в самом себе. Человек на фоне интенсификации событий во всех сферах общественной жизни испытывает постоянное давление со стороны окружающего мира, не чувствует уверенности в будущем и в безопасности своей жизни. Все больше современный человек испытывает потребность в психологической безопасности, ограждении от факторов, которые могут нарушить его психологическое здоровье.
Психологическая безопасность, проявляющаяся, в частности, в адаптивности субъекта, в его готовности к принятию решений, не только все в большей степени приобретает значимость в трудовой деятельности человека, но и, будучи результатом психической активности субъекта, влияет на формирование его личностных качеств.
Изучение особенностей психологической безопасности и профессиональной жизнестойкости сотрудников реабилитационно-образовательного центра в контексте психолого-педагогической экспертизы представляет собой важный аспект современной психологической науки и практики. Актуальность данного исследования обусловлена несколькими факторами.
Во-первых, работники реабилитационно-образовательных центров осуществляют деятельность в области, тесно связанной с психологическим и педагогическим воздействием на людей с различными специальными потребностями. Их профессиональная деятельность направлена на поддержку, обучение и социальную адаптацию клиентов. В этом контексте психологическая безопасность сотрудников становится критически важной, поскольку качество оказываемых ими услуг непосредственно зависит от их эмоционального и профессионального состояния.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ СОТРУДНИКОВ РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНТРА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ

1.1 Понятие профессиональной жизнестойкости в психолого-педагогической литературе

Исследования феномена личной жизнестойкости начались в 1980-х годах с введением термина «hardiness», что в переводе с английского означает «выносливость», «стойкость» и «сила». Авторами этой концепции были американские психологи Сальвадор Мадди и Сьюзен Кобейс. Они считают, что «жизнестойкость» – это особое сочетание качеств, система взглядов и убеждений на мир и себя, которая позволяет человеку противостоять стрессу, сохраняя внутренний баланс и гармонию [49, с. 86].
Профессиональная жизнестойкость – это способность человека эффективно справляться с вызовами, изменениями и трудностями в своей профессиональной жизни. Этот термин охватывает различные аспекты, такие как устойчивость к стрессам, гибкость мышления, умение адаптироваться к новым условиям и быстро учиться. Жизнестойкость в сфере труда также включает в себя умение эффективно решать проблемы, находить оптимальные решения, идти на компромиссы и поддерживать продуктивные отношения с коллегами [4, c. 18].
Этот концепт подразумевает готовность к постоянному профессиональному росту, освоению новых навыков и технологий, а также способность переосмысливать свои цели и стратегии в соответствии с изменяющейся обстановкой. Человек с высокой профессиональной жизнестойкостью не просто приспосабливается к переменам, но и активно стремится к личному и профессиональному развитию, несмотря на возможные трудности.
В концепции С. Мадди жизнестойкость рассматривается как структурная схема установок и навыков, которая позволяет человеку превращать изменения в окружающей действительности в возможности. Устойчивость, согласно концепции С. Мадди, включает в себя как психологический, так и деятельностный компоненты. Таким образом, позитивная сторона подразумевает действия, направленные на достижение целей; преодоление стрессовых ситуаций; заботу о своем здоровье; участие в деятельности, преобразующей ситуацию. Психологическая сторона подразумевает изменение характера отношения – повышение интереса к миру в целом и к окружающим людям в частности. Эти два компонента образуют систему, которая защищает человека от чрезмерного беспокойства и потери здоровья. Поэтому забота о себе и изменение стилей преодоления трудностей, а также получение социальной поддержки от других людей могут повысить жизнестойкость [49].
По мнению С. Мадди, жизнестойкость помогает справляться с трудными жизненными ситуациями. Это также обеспечивает сохранение психического здоровья. Эта система борется со стрессовыми факторами двумя способами. Первый – это здоровый образ жизни. Он помогает уменьшить стресс, особенно если человек уже находится в состоянии стресса. В качестве второго способа исследователи выделяют способы преодоления деструктивных изменений и хронических конфликтов путем их трансформации и снижения выраженности стрессовых факторов. Такой подход приводит к тому, что человек становится менее реактивным на стрессовые ситуации [49, с. 89].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агузумцян, Р. В. Психологические аспекты безопасности личности / Р. В. Агузумцян, Е. Б. Мурадян// Вестник практической психологии образования. – 2019. – №. 1. – С. 43-47.
2. Адлер, А. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства / А. Адлер; пер. с англ. Е. О. Любченко // Психология мотивации и эмоций ; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и М. В. Фаликман. – М. : ЧеРо, 2002. – С. 306-308.
3. Александрова, Л. А. К концепции жизнестойкости в психологии / Л. А. Александрова // Сибирская психология сегодня: сборник научных трудов. – М. , 2014. – С. 82-90.
4. Александрова, Л. А. О составляющих жизнестойкости личности как основе ее психологической безопасности в современном мире / Л. А. Александрова // Психология здоровья и безопасности человека. – №3 – 2019. – С. 15-21
5. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. – 2-е изд. – М.: Независимая фирма «Класс», 2021. – 208 с.
6. Алмазов, Б.Н. Психология проблемного детства / Б.Н. Алмазов. – М.: Дата Сквер, 2018. –248 с.
7. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Питер, 2001. – 260 с.
8. Афонин, Ю. А. Проблемы мотивации сотрудников / Ю. А. Афонин, Р. Р. Сагдеев // Вестник Самар. гос. эконом. ун-та. – 2021. – № 7 (93). – С. 10-15.

Весь текст будет доступен после покупки