ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОГО ДИСКУРСА (НА МАТЕРИАЛЕ ОФИЦИАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТОВ ОРГАНОВ ОБРАЗОВАНИЯ)

ВВЕДЕНИЕ 6
1. Теоретические основы исследования институционального дискурса в сфере образования 8
1.1 Институциональный дискурс: сущность, признаки, функции. 8
1.2 Дискурс образования как разновидность институционального дискурса. 14
1.3 Официальные документы органов образования как репрезентация институционального дискурса. 22
1.4 Методологические подходы к анализу институционального дискурса образования. 28
2. Сопоставительный анализ русского и английского институционального дискурса в официальных документах органов образования 34
2.1 Характеристика корпуса исследуемых документов. 34
2.2 Анализ лингвистических особенностей русского и английского институционального дискурса. 40
2.3 Анализ дискурсивных стратегий и тактик в русском и английском институциональном дискурсе. 50
2.4 Сравнительный анализ репрезентации ключевых концептов в русском и английском дискурсе. 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 64

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях динамично меняющейся образовательной траектории происходит рост интереса к анализу дискурса, что связано с глобализацией, развитием технологий и повышением требований к качеству образования. В таком контексте дискурс образования выступает как неотъемлемая составляющая образовательной политики, отношений внутри образовательных учреждений и их взаимодействия с обществом. Широкий спектр тем и вопросов, которые поднимаются в рамках институционального дискурса, делает его изучение не только актуальным, но и крайне необходимым для понимания современных изменений.
Объектом нашего исследования является институциональный дискурс в сфере образования, который охватывает широкий спектр взаимодействий и коммуникаций между различными участниками образовательного процесса.
Предмет исследования – особенности русского и английского институциональных дискурсов в сфере образования, с акцентом на функции, которые они выполняют в различных контекстах.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы исследования институционального дискурса в сфере образования
1.1. Институциональный дискурс: сущность, признаки, функции.

Институциональный дискурс в образовании представляет собой сложное и многослойное явление, формирующееся через взаимодействие множества субъектов и структур, включая государственные органы, образовательные учреждения, педагогов, студентов и различные организации. Это взаимодействие зачастую происходит в рамках официальных документов, которые являются не только нормативными актами, но и отражают культурные, социальные и политические контексты, в которых происходит образовательный процесс. В последние годы особое внимание уделяется различиям и схожестям в русском и английском образовательном дискурсах, что позволяет углубить понимание их специфики и особенностей.
Институциональным дискурсом является настоящая форма коммуникации, обладающая своей уникальной сущностью и характером. В рамках учреждений, будь то образовательные, здравоохранительные или даже государственные, институциональный дискурс формирует представления о различных нормах и правилах, задает стандарты общения, выступает как своеобразный код, который следует понимать и интерпретировать. По сути, можно сказать, что это – язык, созданный для того, чтобы реализовать специфические функции, связанные с управлением, регуляцией процессов и взаимодействием между различными участниками.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапова В. Н. Образовательная практика как механизм передачи и сохранения культурных ценностей на примере русских школ Лондона // Человек и культура, 2018. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-praktika-kak-mehanizm-peredachi-i-sohraneniya-kulturnyh-tsennostey-na-primere-russkih-shkol-londona (дата обращения12.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
2. Агрба Л. А. Современный образовательный дискурс: гуманитарная наука в эпоху цифровой революции // Человек и образование, 2017. №3 (52). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-obrazovatelnyy-diskurs-gumanitarnaya-nauka-v-epohu-tsifrovoy-revolyutsii (дата обращения 26.02.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
3. Алексеев В. М. Нормативная база сферы образования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, 2016. №12-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/normativnaya-baza-sfery-obrazovaniya (дата обращения 11.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
4. Амерханова А. А. Нормативно-правовое регулирование образовательных учреждений // Вестник науки и творчества, 2019. №10 (46). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/normativno-pravovoe-regulirovanie-obrazovatelnyh-uchrezhdeniy (дата обращения 27.12.2024). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
5. Асланова М. А., Хабекирова З. С. Особенности университетского образования в Великобритании и России: история и современность // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2013. №4 (129). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-universitetskogo-obrazovaniya-v-velikobritanii-i-rossii-istoriya-i-sovremennost (дата обращения 12.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
6. Бакалов А. С., Терпак М. А. Пространственная и темпоральная специфика профессионального текстового дискурса в английском и русском языках // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2018. №3 (60). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/m-a-terpak-prostranstvennaya-i-temporalnaya-spetsifika-professionalnogo-tekstovogo-diskursa-v-angliyskom-i-russkom-yazykah (дата обращения 26.02.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
7. Бочкарева С. В., Милаева О. Г. К вопросу Об уставе и локальных актах образовательных организаций в контексте реализации нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Огарёв-Online. 2014. №25 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-ustave-i-lokalnyh-aktah-obrazovatelnyh-organizatsiy-v-kontekste-realizatsii-novogo-federalnogo-zakona-ob-obrazovanii-v (дата обращения 22.12.2024). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
8. Бугуева Н. В. Прагмалингвистические аспекты языковой компетенции в изучении иностранного языка // Педагогическое образование в России. 2016. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pragmalingvisticheskie-aspekty-yazykovoy-kompetentsii-v-izuchenii-inostrannogo-yazyka (дата обращения12.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
9. Бузинова Л. М., Ведерникова Т. В., Киреева И. А. Языковые приемы в политическом дискурсе Великобритании и России: сопоставительное исследование на материале аутентичных СМИ // Современное педагогическое образование. 2023. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovye-priemy-v-politicheskom-diskurse-velikobritanii-i-rossii-sopostavitelnoe-issledovanie-na-materiale-autentichnyh-smi (дата обращения 12.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
10. Булгакова Е.Т. Педагогический дискурс как разновидность институционального дискурса // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2012. №15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskiy-diskurs-kak-raznovidnost-institutsionalnogo-diskursa (дата обращения 12.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
11. Буцкина Н. М., Клюшина А. М. Сравнительный аспект структурных и лексических особенности текстов юридического дискурса на русском и английском языках // Научные междисциплинарные исследования. 2020. №8-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-aspekt-strukturnyh-i-leksicheskih-osobennosti-tekstov-yuridicheskogo-diskursa-na-russkom-i-angliyskom-yazykah (дата обращения 10.12.2024). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
12. Васильева Ю. Ю., Игнатович Е. В. Система непрерывного многоуровневого профессионального образования Великобритании: современные модели // Непрерывное образование: XXI век. 2015. №1 (9). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-nepreryvnogo-mnogourovnevogo-professionalnogo-obrazovaniya-velikobritanii-sovremennye-modeli (дата обращения 12.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
13. Воронова Ю. А. Процесс цифровизации в современном образовании // Балтийский гуманитарный журнал. 2021. №1 (34). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/protsess-tsifrovizatsii-v-sovremennom-obrazovanii (дата обращения 26.02.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.
14. Вяземский Е. Е. Современная система образования в Великобритании // Проблемы современного образования. 2010. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennaya-sistema-obrazovaniya-v-velikobritanii (дата обращения 12.01.2025). – Режим доступа : для всех пользователей. – Текст : электронный.

Весь текст будет доступен после покупки