ИЗУЧЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И НАУЧНЫХ ТЕКСТАХ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ

Введение 3
1. Стилистические возможности имени прилагательного 6
1.1 Место имени прилагательного в разных стилях речи 6
1.2 Особенности употребления имён прилагательных в научных текстах 9
1.3 Особенности употребления имён прилагательных в художественных текстах 14
2. Анализ программно-методических материалов с точки зрения исследуемой проблемы 22
2.1 Анализ федерального государственного стандарта и школьных программ по русскому языку с точки зрения исследуемой проблемы 22
2.2 Система изучения имени прилагательного 26
3. Проектная деятельность на уроках в современной школе 29
3.1 Проектная деятельность в школе 29
3.2 Особенности проектной деятельности на уроках русского языка 36
3.3 Проект по русскому языку «Употребление имён прилагательных в научных и художественных текстах» 39
Заключение 53
Библиографический список 54
Приложение 62

Весь текст будет доступен после покупки

В современном образовательном процессе большое внимание уделяется развитию языковой компетенции обучающихся. Одним из ключевых аспектов этой компетенции является умение правильно использовать различные части речи, среди которых важное место занимают имена прилагательные. Они обогащают речь, помогают более точно передать информацию, выразить отношение к предмету речи.
Стилистическое значение имён прилагательных как источника речевой экспрессии в художественной речи трудно переоценить. "Качественные слова", как иногда называют прилагательные, - самая живописная часть речи.
Стилистическое значение имени прилагательного в системе выразительных ресурсов морфологии ставит его в особое положение в сравнении с другими частями речи. Умение автора найти художественное определение нередко выступает критерием хорошего слога. Обращение к прилагательным диктуется необходимостью в деталях обрисовать внешность героя портретного очерка и в создании психологического портрета персонажа, описании его привычек, уклада жизни и т.д. В русской художественной литературе сложилась богатая традиция стилистического освоения прилагательных-эпитетов в различных описаниях, и прежде всего в пейзажных зарисовках.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Стилистические возможности имени прилагательного
1.1 Место имени прилагательного в разных стилях речи
В системе морфологических ресурсов русского языка имени прилагательному отводится видное место как категории, в семантике которой доминирует понятие качества, которая определяет имя существительное. По количеству лексем прилагательное уступает только существительному, что выгодно отличает наш язык от языков, вовсе не имеющих имен прилагательных или весьма бедных на эту часть речи. Так, в старославянском языке, превосходившем русский язык по богатству лексических изобразительных средств, был не очень широк «круг качественных определений - жизненно-бытового, гражданского и общественно-психологического характера - отвлеченных и эмоциональных». [4]
В эпоху становления русского национального языка активно пополнялся состав имен прилагательных, впитывая красочные определения и эмоционально-оценочные эпитеты из устного народного творчества. Качественные оценки внутреннего и внешнего мира, изощренные приемы отвлеченно-оценочного и пластического изображения свойств и признаков предметов отчасти были восприняты нашим языком из западноевропейских, и особенно французского языка в XVIII в. Все это способствовало интенсивному развитию категории качества в русском литературном языке. [12]
Богатая и гибкая система прилагательных создает разносторонние изобразительно-выразительные возможности, которые реализуются эстетической функцией этой части речи. В то же время не менее важное значение имеет информативная функция прилагательных, используемых для сужения объема понятия, выражаемого существительными. Это делает прилагательное незаменимым во всех стилях, когда возникает необходимость в конкретизации значения, выраженного предметным словом. [49]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алешина, А.В., Булгаков, А.Л., Кузнецова, М.А. Методология и практика преподавания в школе по ФГОС последнего поколения / А.В. Алешина, А.Л. Булгаков, М.А. Кузнецова // Современное педагогическое образование. – 2022. – №2. – С.159-163.
2. Андрющенко, О.К. Технология проектной деятельности на уроках русского языка / О.К. Андрющенко // Sciences of Europe. – 2017. – №11-4 (11). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-proektnoy-deyatelnosti-na-urokah-russkogo-yazyka (дата обращения: 11.02.2025).
3. Арнольд, И.В. Стилистика современного русского языка (стилистика декодирования): учеб. Пособие для студентов / И.В. Арнольд. – JL: Просвещение, 1973. – 304 с.
4. Афанасьева, О., Каневская, Я. Реализация прагматических свойств языковых единиц в медиатексте: подходы к изучению / О. Афанасьева, Я. Каневская // Вестник РГГУ. Серия: Литературоведение. Языкознание. Культурология. – 2018. – №11 (44). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-pragmaticheskih-svoystv-yazykovyh-edinits-v-mediatekste-podhody-k-izucheniyu (дата обращения: 11.02.2025).
5. Балина, Т.И. Как можно применять метод проектов на уроках русского языка и литературы / Т.И. Балина // Молодой ученый. – 2014. – № 4 (63). – С. 1189-1192. – URL: https://moluch.ru/archive/63/9872/ (дата обращения: 11.02.2025).
6. Беднарская, Л.Д. О теоретических вопросах грамматики / Л.Д. Беднарская // Вестник КГУ. – 2022. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-teoreticheskih-voprosah-grammatiki (дата обращения: 11.02.2025).
7. Беличенко, Ю.В. Нестандартные уроки русского языка / Ю.В. Беличенко // Форум молодых ученых. – 2017. – №9 (13). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nestandartnye-uroki-russkogo-yazyka (дата обращения: 11.02.2025).
8. Богданова, Ю.З. Имена прилагательные в экспозиции художественного произведения / Ю.З. Богданова // Современные научные исследования и инновации. – 2016. – №2. – URL: https://web.snauka.ru/issues/2016/02/62997 (дата обращения: 06.02.2025).
9. Богданович, Г.Ю. Языковые единицы и информационно-коммуникационные технологии / Г.Ю. Богданович // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Филологические науки. – 2012. – №4-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovye-edinitsy-i-informatsionno-kommunikatsionnye-tehnologii (дата обращения: 11.02.2025).
10. Валгина, Н.С. Теория текста: Учеб. Пособие для студентов вузов по специальностям / Н.С. Валгина. – Москва: Логос, 2003. – 278 с.
11. Валова, Л.В. Сложные прилагательные в научно-технических текстах / Л.В. Валова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2010. – №12. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/slozhnye-prilagatelnye-v-nauchno-tehnicheskih-tekstah (дата обращения: 11.02.2025).
12. Веселовский, А.Н. Из истории эпитета / А.Н. Веселовский // Историческая поэтика. – Москва: Высш. Шк., 1989. – С. 59-75.
13. Выхрыстюк, М.С., Яркова, Г.А. Теоретические аспекты организации научно-исследовательской деятельности учащихся в системе школьного образования / М.С. Выхрыстюк, Г.А. Яркова // Вестник ЮУрГГПУ. – 2020. – №1 (154). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-organizatsii-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti-uchaschihsya-v-sisteme-shkolnogo-obrazovaniya (дата обращения: 11.02.2025).
14. Гиздулин, Э.Ф. Современные образовательные технологии на уроках русского языка в школе / Э.Ф. Гиздулин, З.Ш. Нуридинов, З.С. Аманова // Молодой ученый. – 2021. – № 45 (387). – С. 207-209. – URL: https://moluch.ru/archive/387/85203/ (дата обращения: 11.02.2025).
15. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. – 11-е изд. – Москва: Айрис-пресс, 2010. – 448 с.

Весь текст будет доступен после покупки