Личный кабинетuser
orange img orange img orange img orange img orange img
Дипломная работаПсихология
Готовая работа №93397 от пользователя Успенская Ирина
book

Особенности стрессоустойчивости студентов с разным типом направленности личности

1 625 ₽
Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки
like
Гарантия безопасной покупки
help

Сразу после покупки работы вы получите ссылку на скачивание файла.

Срок скачивания не ограничен по времени. Если работа не соответствует описанию у вас будет возможность отправить жалобу.

Гарантийный период 7 дней.

like
Уникальность текста выше 50%
help

Все загруженные работы имеют уникальность не менее 50% в общедоступной системе Антиплагиат.ру

file
Возможность снять с продажи
help

У покупателя есть возможность доплатить за снятие работы с продажи после покупки.

Например, если необходимо скрыть страницу с работой на сайте от третьих лиц на определенный срок.

Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Не подходит эта работа?
Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных

содержание

Введение 3
1.Теоретические подходы к изучению особенностей стрессоустойчивости студентов с разным типом направленности личности 6
1.1 Стресс и стрессоустойчивость личности 6
1.2 Психологическая характеристика юношеского возраста 17
1.3 Направленность как характеристика личности. Типы направленности 23
2. Эмпирическое исследование особенностей стрессоустойчивости студентов с разным типом направленности личности 29
2.1 Организация и методики исследования 29
2.2 Результаты исследования и их обсуждение 32
Заключение 44
Список использованной литературы 47
Приложения 50

Весь текст будет доступен после покупки

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На данный момент почти все студенты сталкиваются с большим количеством стресса в процессе учебной деятель-ности. Стресс оказывает значительное влияние на когнитивные способно-сти учащегося, его успеваемость и психологическое здоровье в целом. Ис-следованием стресса занимались многие ученые, такие как Р.Гук, Г. Селье, Ю.В. Щербатых, Р. Лазарус, В.А. Бодров и д.р.
Как правило, под стрессом понимается каксостояние беспокойства или психического напряжения, вызванное трудной ситуацией. Стресс явля-ется естественной реакцией человека, которая фокусирует его внимание на возникающих в повседневной жизни проблемах или угрозах.
Стресс разделяют на два типа: эмоциональный стресс и психологиче-ский. Эмоциональный стресс определяют как реакцию на существующую физическую угрозу. Эмоциональный стресс способны испытывать как лю-ди, так и животные. Под психологическим стрессом понимается как страх перед будущими, абстрактными угрозами. В данной работе мы рассмот-рим именно психологический стресс, так как именно он в большей мере влияет на студентов.
Известно так же, что на уровень стресса у студентов влияют как внутренние факторы: тревожность студента, неумение грамотно распреде-лять свое время и д.р.; так и внешние: давление со стороны преподавате-лей, родителей, большой объем заданий и несбалансированная система образования в целом, которая делает больший акцент на теоретических знаниях, а не на применимых на практике умений и навыков.
Направленность личности– одна из ее подструктур, являющаяся ее высшим уровнем. Направленность личности рассматривается как совокуп-ность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и ха-рактеризуется: уровнем развитости, широтой развитости, интенсивностью и действенностью.

Весь текст будет доступен после покупки

отрывок из работы

Глава 1. Теоретические подходы к изучению особенностей стрес-соустойчивости студентов с разным типом направленности личности

1.1 Стресс и стрессоустойчивость личности

Концепция стресса является столь популярной на данный момент, так как она может объяснить многие жизненные явления: природа раз-ного рода конфликтов, причины заболеваний, а так же реакции челове-ка на психотравмирующие ситуации. Изначально публикации каса-тельно стресса были исключительно по медицинской или же физиоло-гической тематике, но за последнее время появилось больше работ, посвященных данной проблеме с точки зрения психологии.
В наши дни термин «стресс» используется довольно часто, но из-начально его применяли в научном понимании относительно техниче-ских объектов. Английский ученый Р.Гук в 17 веке применил данный термин относительно характеристики объектов, мостов, например, ко-торый испытывают нагрузку и сопротивляются ей. Такая историческая аналогия термина интересна тем, что в современной медицине, физио-логии и психологии понятие «стресс» содержит в себе представление о связи стресса с нагрузкой на сложные системы (психологические, био-логические и т.д.) и сопротивлением этому [8].
В переводе с английского языка термин «стресс» можно переве-сти как нажим, давление, усилие, напряжение, или же внешнее воздей-ствие, которое создает это состояние. Канадский ученый физиолог Г. Селье, который является создателем концепции стресса, определял стресс «некий неспецифичный ответ организма, на любое требование, которое ему предъявляется» [38 с. 125]. Также он ввел такие понятия как «дистресс», то есть стресс, вызывающий негативные эмоции и «эустресс», вызывающий положительные эмоции. Стрессоры бывают самые разные, но в независимости от особенностей, они вызывают в человеке однотипные изменения, которые обеспечивают адаптацию. Это позволило автору ввести понятие ОАС (общий адаптационный синдром), который состоит из трех фаз [40]:
- фаза шока (стадия тревоги), которая характеризуется мобили-зацией всех ресурсов организма, как правило, в первую очередь фи-зиологические и биохимические, что способствует быстрому проявле-нию оборонительной реакции (реакция борьбы или бегства);
- сопротивление (стадия адаптации), где организм успешно справляется с воздействующими факторами. На этом этапе организм старается урегулировать равновесие внутренней среды и функциони-рование всего организма в целом. Но если появляются новые требова-ния, то происходит перестройка, которая через преобразования помо-гает восстановить равновесие, но на другом уровне. Стоит отметить, что новые условия определяются как физическими, так и психологиче-скими причинами. Если стрессоры продолжают действовать длитель-ное время, то происходит:
- стадия истощения, где приспособительная возможность орга-низма понижается, вследствие чего происходит утомление и накопление усталости. На данном этапе необходима помощь со стороны, это либо устранение стрессоров, либо поддержка систем адаптации, которая может быть психотерапевтической и психологической.
Позднее Г. Селье привнес в свою теорию эмоциональный ком-понент, но на данный момент уже точно доказано, что стресс является более сложным явлением, чем изначально утверждал Г. Селье [40].
На данный момент стресс изучается с двух основных позиций, это физиологической (объективистской) и психологической (субъективист-ской). Так, представители физиологистического направления считают, что стресс – это порождение внешней ситуации. Л.М. Аболин определял стресс как
«…эмоциональную ситуацию, которая отождествлялась со стрес-сором» [1, с.144]. Однако потом также отметил, что внешние напря-женные условия могут быть стрессогенными лишь потенциально и не обязательно могут привести к развитию стресса.

Весь текст будет доступен после покупки

Список литературы

1.Аболин, Л.M. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Монография / Л.M. Аболин. – Казань: КазГУ, 2007. – 262 с.
2.Александров, А.А. Аутотренинг: справочник / А.А. Александров. СПб.: Питер, 2008. – 272 с.
3.Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бода-лев. – М.: МГУ, 2011. – 200 с.
4.Бодалев, А.А. О взаимосвязи общения и отношения / А.А. Бодалев. // Вопр. психол., 2014.-№1.-С. 122-127.
5.Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров,- М.: ПЕР СЭ, 2006.-528 с.
6.Василюк, Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критиче-ских ситуаций) / Ф.Е. Василюк.- М.: МГУ, 2010. - 200 с.
7.Воробейчик, Я.Н. Руководство по аутопсихотерапии (история, теория, практика) / Я.Н. Воробейчик. - Одесса, 2014. - 360 с.
8.Ганзен, В.А. Системные описания в психологии / В.А.Ганзен. — СПб.: СГУ, 2004.- 175 с.
9.Гиссен, Л.Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах / Л.Д. Гиссен. — М.: ФиС, 2010. 192 с.
10.Дворяшина, М.Д. Особенности интеллектуального развития студентов в 1 процессе обучения / М.Д. Дворяшина. // Человек и общество. Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества. Ученые записки. - СПб, 2013. Вып. 13. - С. 97-105.
11.Зобков, А.В. Личностно-деятельностные компоненты саморегуляции учебной деятельности/ А.В.Зобков - Владимир, 2014. - 22 с.
12.Зобков, В.А. Психология отношения учащихся к деятельности / В.А. Зобков. — Набережные Челны, 2012.-60 с

Весь текст будет доступен после покупки

Почему студенты выбирают наш сервис?

Купить готовую работу сейчас
service icon
Работаем круглосуточно
24 часа в сутки
7 дней в неделю
service icon
Гарантия
Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой
service icon
Мы лидеры
LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов
Купить готовую работу сейчас

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем! 

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. 

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net

surpize-icon

Работы с похожей тематикой

stars-icon
arrowarrow

Не удалось найти материал или возникли вопросы?

Свяжитесь с нами, мы постараемся вам помочь!
Неккоректно введен e-mail
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных