ПОНИМАНИЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К СОЦИАЛЬНЫМ ЯВЛЕНИЯМ

Введение………………………………………………………………... 3
1. Теоретические основы понимания и эмоционального отношения дошкольников к социальным явлениям……………………
6
1.1 Понятие понимание. Значение эмоций в жизни ребенка……… 6
1.2 Виды эмоций по Б.И. Додонову………………………………… 8
1.3 Функции эмоций по С.Л. Рубинштейну………………………… 11
Выводы по первой главе……………………………………………… 14
2. Практическое изучение понимания и эмоционального отношения дошкольников к социальным явлениям…………………....
16
2.1. Психологические особенности детей дошкольного возраста ….. 16
2.2. Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста…. 19
2.3. Условия развития эмоций и чувств дошкольника……………….. 24
Выводы по второй главе……………………………………………… 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………… 27
Список использованной литературы………………………………... 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной проблемы заключается в развитии эмоциональной сферы ребенка. Развитие и формирование эмоций у детей дошкольного и школьного возраста уже многие десятилетия играет важную роль в их жизни.
Этой проблемой занимались многие педагоги, такие психологи, как (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.), которые считали, что положительные эмоции создают наиболее оптимальные условия для активной деятельности мозга и являются стимулом для познание всего мира. Эти эмоции также участвуют в возникновении любой творческой деятельности ребенка и, конечно же, в развитии его мышления. Если посмотреть на повседневную жизнь, то можно увидеть, что все наше отношение к людям, событиям, оценки собственных действий и поступков зависят от эмоций.
Проблема развития эмоций, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка является одной из важнейших и сложных проблем педагогики и психологии. Так как дает представление не только об общих закономерностях развития психики детей и отдельных ее сторон, но и об особенностях формирования личности дошкольника. (Запорожец А.В.)
Дошкольное детство - достаточно короткий период в жизни человека, особенно по отношению к продолжительности жизни в целом. А ведь этот период, первые семь лет жизни, играют огромную роль. В дошкольном детстве развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, невежественного существа ребенок превращается в относительно самостоятельную, активную личность - дошкольника. Все стороны детской психики получают определенное развитие, закладывая тем самым основу для их дальнейшего роста в развитии по направлению к социальным явлениям. Одним из основных направлений психического развития в дошкольном возрасте является развитие эмоциональной сферы ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОНИМАНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К СОЦИАЛЬНЫМ ЯВЛЕНИЯМ

1.1 Понятие понимание. Значение эмоций в жизни ребенка

Понимание в жизни дошкольников играет важную роль не только в развитии устной речи, но главное - в формировании их внутренней речи как важнейшего фактора, обеспечивающего функционирование подсознания и сознания, а также реализацию как речи, так и других видов деятельности дошкольников. Понимание «служит одним из основных регуляторов познавательной деятельности, выступает показателем усвоенного, позволяя судить об уровне усвоения знаний детьми» [14, с 50].
Учитывая большое значение процесса понимания в психическом развитии дошкольников и его недостаточную изученность в детской, педагогической психологии и психолингвистике развития, а в связи с этим практически полную не разработанность в дошкольной лингводидактике методики формирования навыков у детей, знаний и умений понимать развернутые словесные высказывания (тексты), Обратимся к определению и изучению этой проблемы, а также проанализируем имеющиеся подходы. [2, с 89]
Эмоция – это процесс, деятельность, оценивающая поступающую в мозг информацию о внешнем и внутреннем мире. Эмоция оценивает действительность, доводит ее оценку до сведения организма на языке переживаний. Эмоции трудно произвольно регулировать, их трудно вызвать по желанию. [9, с 65]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка / А.И Баркан, 2015. – 285 с.
2. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. / Г.М Бреслав, 2016. – 300 с.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений / Л.С Выготский 2017. – 218 с.
4. Данилина, Т.А. В мире детских эмоций: пособие для работников ДОУ / Т.А Данилина 2017. – 261 с.
5. Додонов Б.И. Эмоция как ценность / Б.И Додонов 2018. – 158 с
6. Ефимкина Р. П. Детская психология. Методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ / Р.П Ефимкина 2015. – 193 с
7. Запорожец А. В. Избранные психологические труды / А.В Запорожец 2016. – 245 с.
8. Изотова Е.И., Эмоциональная сфера ребенка/ Е.И Изотова, Е.В Никифорова 2018. – 272 с.
9. Мухина В.С. Детская психология. / В.С Мухина 2015 – 199 с.
10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. / С. Л Рубинштейн, 2016. – 283 с.

Весь текст будет доступен после покупки