Практическая разработка учебных материалов для организации самостоятельной работы учащихся при изучении физики

Введение…………………………………………………………………...….…...3
1. Теоретические основы организации самостоятельной работы обучающихся в процессе изучения физики ……………….………………………………….…5
1.1 Сущность и дидактические особенности организации самостоятельной работы обучающихся……………………………………………………….…….5
1.2 Специфика организации самостоятельной работы обучающихся в процессе изучения физики…………………………………………..…….……10
2. Практическая разработка учебных материалов для организации самостоятельной работы учащихся при изучении физики……………...……16
2.1 Анализ основных видов самостоятельной работы учащихся по физике……………………………………………………….……………...…….16
2.2 Дидактические принципы построения системы самостоятельных работ учащихся и руководство ею…………………………………………………….24
2.3 Разработка учебных заданий для самостоятельной работы по физике……………………………………………………………………...……..28
Заключение…………………………………………………………………..…..35
Список использованных источников……………………………………...……37
Приложения………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Одной из главных задач в обучении подрастающего поколения является формирование самостоятельного мышления и стимулирование креативности. Это требование времени и общественная потребность, которую должна решать, прежде всего, школа. России сегодня нужны люди не только знающие, но и творческие, спонтанные, любознательные, активно работающие, способные развивать науку, технику и культуру.
Развитие творческих компетенций и формирование навыков самостоятельной работы опирается на знания и жизненный опыт, полученные в общеобразовательной школе. Реализация этих задач требует особого подхода учителей и образовательных учреждений в целом. Школа должна формировать у учеников готовность к непрерывному образованию и самообразованию, развивать у них навыки самостоятельно пополнять свои знания, умело и быстро обрабатывать поток информации и использовать эти знания в реальной жизни.
Умение организовать и руководить самостоятельной деятельностью – ответственная и крайне важная задача для всех учителей. Развитие активности и самостоятельности школьников должно рассматриваться как неотъемлемая часть образовательного процесса. Эта задача является одной из важнейших для всех учителей.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ

1.1 Сущность и дидактические особенности организации самостоятельной работы обучающихся

Первым шагом в достижении основной цели нашей выпускной квалификационной работы является уточнение категории понятия «самостоятельная работа обучающихся», и выявление его содержания. В настоящее время ученые в области педагогики, практикующие учителя и методисты пока не пришли к единому мнению по этим вопросам. Существуют разные точки зрения на определение самостоятельной работы в образовательном процессе. Некоторые видят в ней специфический тип учебного занятия, в то время как другие классифицируют ее, как один из методов обучения. Наряду с этими подходами, ряд исследователей рассматривают самостоятельную работу как отдельную форму учебной деятельности, не связывая ее напрямую с конкретными формами или методами обучения

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникин В.М. Физика и физики при дворе Екатерины Великой // Физик: ученый, педагог, наставник: сборник научных трудов. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. Саратов, 2023.
2. Антошина, Л.Г. Общая физика: Сборник задач: Учебное пособие / Л.Г. Антошина, С.В. Павлов, Л.А. Скипетрова; Под ред. Б.А. Струкова. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 336 c.
3. Арон, И. С. «Педагогика»: учебное пособие. — Йошкар-Ола: Поволжский государственный технологический университет, 2018.
4. Бабецкий В.И., Мусин Ю.Р. Физика: геометрия пространства-времени и классическая механика. Учебное пособие. Сер. 76 Высшее образование. Москва, 2023.
5. Боброва Ю.Н. Головоломки и логические задачи по физике // Научный Лидер. 2022. № 35.
6. Борн, М. Физика в жизни моего поколения / М. Борн. - Москва: Наука,2022. - 536 c.
7. Вандышева И. В. Физика: методические указания по выполнению самостоятельной работы. Раздел. Физические основы механики / И. В. Вандышева, Н. И. Ильиных. - Екатеринбург: Изд-во УрТИСИ ГОУ ВПО "СибГУТИ", 2011
8. Вихман, Э. Берклеевский курс физики. Квантовая физика / Э.Вихман.- М.: Наука, 2017
9. Воищев В.С., Ларионов А.Н. Физика. Физические основы механики, молекулярной физики и термодинамики. Учебное пособие. Воронеж, 2023.
10. Голованова, Н. Ф. «Педагогика»: учебник и практикум для вузов. — Москва: Издательство Юрайт, 2020.
11. Давыдов А.П., Злыднева Т.П. Методы математической физики. Классификация уравнений. Гиперболические уравнения. Магнитогорск, 2022.
12. Дмитриева, В.Ф. Физика для профессий и специальностей технологического профиля: Сборник задач: учеб.пособие для студ. учрежд. сред. спец. образ./ В.Ф Дмитриева- 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2017.-256с.
13. Дорфман, Я. Г. Всемирная история физики (с начала XIX середины XX вв.) / Я.Г. Дорфман. - М.: Наука,2020. - 322 c.
14. Зисман Г. А. Курс общей физики: в 3 т.: учеб. пособие для вузов. Т. 3. Оптика. Физика атомов и молекул. Физика атомного ядра и микрочастиц / Г. А. Зисман, О. М. Тодес. - 6-е изд., стереотип. - М.: Лань, 2007.

Весь текст будет доступен после покупки