Практические подходы к словарной работе с детьми дошкольного возраста.

Введение
1 Теоретические основы словарной работы с детьми дошкольного возраста
1.1 Возрастная специфика освоения словаря детьми дошкольного возраста
1.2 Актуальные методы и приемы организации словарной работы с детьми дошкольного возраста
2 Практические подходы к словарной работе с детьми дошкольного возраста
2.1 Обобщение опыта словарной работы с детьми дошкольного возраста
2.2 Систематизация словарной работы с детьми дошкольного возраста МБДОУ ДС «Весна» г.Волгодонска Ростовской области
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

Развитие словаря детей – одна из центральных задач формирования речи дошкольников, обусловленная важнейшей ролью слова в развитии ребенка.
Л.С. Выготский указывал, что развитие ребенка происходит за счет присвоения общественно– исторического опыта, средством сохранения которого является слово. «Каждое слово – это знак какого– либо фрагмента действительности. В качестве лингвистического понятия слово определяется как «основная структурно– семантическая единица языка, служащая для наименования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью семантических, фонетических и грамматических признаков, специфичных для каждого языка» [1, с. 496].
Ребенок получает свои первые ощущения и представления из окружающей его среды, а это значит, что любое знание, выраженное в слове, вытекает из опыта, т.е. восприятий, получаемых ребенком из мира конкретных явлений и вещей. Природа всегда вокруг ребенка, она воздействует на ребенка с ранних лет своим разнообразием и новизной, вызывает его изумление, желание больше узнать, спросить, обсудить увиденное. Данные факты наводят на мысль, что окружающая природа может стать отличным мотиватором к формированию связной речи, поскольку эмоции и восприятие детей в природе непременно передадутся при помощи связной речи.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы словарной работы с детьми дошкольного возраста

1.1 Возрастная специфика освоения словаря детьми дошкольного возраста


Ввиду важности обеспечения продуктивной коммуникации между детьми, их подготовки к социальной адаптации и межличностным отношениям, которые существуют в обществе, особое значение приобретает работа над словом в дошкольных образовательных учреждениях. Слово – это основная единица общения, от точности выбора которой зависит успешность коммуникации ребенка. Поэтому изучение современных методических подходов к развитию словарного запаса у детей представляет собой одну из ключевых задач современной лингводидактики.
Многие ученые изучали проблему формирования словарного запаса у детей дошкольного возраста. Различные аспекты развития лексики у дошкольников рассмотрены в работах педагогов, психологов и специалистов по лингводидактике. Вопросам пополнения словарного запаса детей раннего возраста посвящены труды Ю. Аркина, В. Гербовой, Г. Ляминой. Особенности становления и развития словаря детей дошкольного возраста изучались А. Иваненко, М. Кониной, В. Коник и другими.
Ученые исследовали также особенности усвоения семантики слов, уточнение и расширение значений уже известных в определенном контексте использование тематического принципа введения лексики, ассоциативного сочетание слов (А. Арушанова , Л. Бирюк, Н. Гавриш, А. Илькова, О. Максаков, А. Лаврентьева, Е. Савушкина, Е. Струнина, О. Ушакова, О.Дьяченко, О. Струнина).
Проблема выразительности детской речи находит отражение в исследованиях Я. Ядешко, посвященные количественному накоплению словаря дошкольников. Особенности понимания детьми слов и понятий освещены в работе А. Логиновой [3 с. 46].
Е. Тихеева отмечала, что необходимо содействовать приобретению ребенком содержания для его речи – накоплению представлений, знаний, понятий, мыслей; предоставлять ребенку наилучшие условия для овладения по возможности совершенными формами структуры речи; установить и постепенно расширять социальные связи детей. До овладения словом малыш проходит подготовительный период, направленный главным образом на упражнения аппарата речи, на овладение им. Слово ценное по своему содержанию, однако ясность этого содержания непонятна слушателю, степень влияния на него зависят от формы.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки