содержание
Введение ………………………………………………………………………..
1 Теоретические основы использования практико-ориентированных задач как средства формирования геометрических понятий у учащихся 7 – 9 классов…………………………………………………………………………..
1.1 Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования………………………………………………………………..
1.2 Понятие практико-ориентированной задачи………….……….……….
1.3 Требования и функции практико-ориентированных задач…………………….…………………………………………………...
1.4 Особенности формирования геометрических понятий с использованием практико-ориентированных задач…………………………………………………………………………
2 Методические аспекты использования практико-ориентированных задач как средства формирования геометрических понятий у учащихся 7 – 9 классов………………………………………………………………………...
2.1 Анализ школьных учебников геометрии……………………………..
2.2 Методика формирования геометрических понятий у учащихся 7 – 9 классов, основанная на использовании практико-ориентированных задач…………………………………………………………………...…….
2.3 Педагогический эксперимент………………………………………….
Заключение……………………………………………………………………..
Список использованных источников …………………………………………
Приложение А «Контрольная работа по геометрии по теме «Параллельные прямые. Сумма углов треугольника»»……………………...
1 Теоретические основы использования практико-ориентированных задач как средства формирования геометрических понятий у учащихся 7 – 9 классов…………………………………………………………………………..
1.1 Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования………………………………………………………………..
1.2 Понятие практико-ориентированной задачи………….……….……….
1.3 Требования и функции практико-ориентированных задач…………………….…………………………………………………...
1.4 Особенности формирования геометрических понятий с использованием практико-ориентированных задач…………………………………………………………………………
2 Методические аспекты использования практико-ориентированных задач как средства формирования геометрических понятий у учащихся 7 – 9 классов………………………………………………………………………...
2.1 Анализ школьных учебников геометрии……………………………..
2.2 Методика формирования геометрических понятий у учащихся 7 – 9 классов, основанная на использовании практико-ориентированных задач…………………………………………………………………...…….
2.3 Педагогический эксперимент………………………………………….
Заключение……………………………………………………………………..
Список использованных источников …………………………………………
Приложение А «Контрольная работа по геометрии по теме «Параллельные прямые. Сумма углов треугольника»»……………………...
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст