ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ФГОС ООО

Введение 3
1 ИКТ в обучении географии 5
1.1 Основные направления применения ИКТ 5
1.2 Основные требования к уроку с использованием ИКТ 8
2 Применение ИКТ на уроках географии 12
2.1 Использование на уроках мультимедиа-учебников 12
2.2 Использование Интернет-ресурсов 16
2.3 Проективное обучение………………………………………………… 20
3 Результат применения ИКТ на уроках 26
3.1 Формирование компетенций у учащихся 26
3.2 Проблемы применения ИКТ 28
Заключение 30
Список использованных источников 32

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день одним из направлений модернизации системы географического образования является внедрение компьютерных технологий и мультимедиа. Это позволяет активизировать аналитическую деятельность обучаемых, углубить демократизацию методики преподавания, раскрыть творческие возможности, больше стимулировать и развивать психические процессы, мышление, восприятие, память школьников.
ИКТ технологии – это совокупность методов и технических средств сбора, хранения, обработки и передачи информации, расширяющей знания учащихся и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными процессами в настоящем, а, значит, и в будущем.
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток все более новой информации, всевозможной рекламы, применение компьютерных технологий, распространение игровых приставок, электронных игр и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Поэтому необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать огромные объемы информации в практической деятельности. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и энтузиазмом работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. ИКТ при обучении географии не только заставляет действовать самостоятельно, но и воздействует на развитие познавательных навыков учащихся, критического мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, мыслить шире и ориентироваться в информационном пространстве.
Сочетание современных методов обучения и современных информационных технологий может помочь педагогу в решении этой непростой задачи. Потому что использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Действуя самостоятельно, ученик вынужден разобраться в сути явления или проблемы, и так он сможет запомнить полученный опыт на всю жизнь.
В рамках реализации Концепции модернизации российского образования и в соответствии с современной государственной образовательной политикой, результатом деятельности учителя является формирование комплекса «ключевых компетентностей», способствующих социализации личности молодого человека.
Цель работы – рассмотреть основные направления использования ИКТ в процессе обучения географии:
В соответствии с этим задачами исследования являются:
– изучить существующий опыт использования ИКТ на уроках географии;
– формирование познавательной активности учащихся;
– повышение интереса учащихся к географии с помощью ИКТ;
– определить роль и влияние ИКТ на формирование знаний, умений и также навыков учащихся по географии.
Объект исследования – информационно-коммуникационные технологии.
Предмет исследования – использование ИКТ на уроках географии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ИКТ в обучении географии

1.1 Основные направления применения ИКТ

В настоящее время существуют два направления компьютеризации обучения. Первое направление предполагает усвоение знаний, умений и навыков, которые позволяют успешно использовать компьютер при решении разнообразных задач, или, другими словами, овладение компьютерной грамотностью, которую называют нередко «второй грамотностью». Умение пользоваться компьютером в повседневной жизни – неотъемлемая часть «интеллектуального багажа» современного человека. В то же время разрыв между медом сокращается из-за требований общества и фактических знаний и навыков, которые реализует школа.
Второе направление рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое способно значительно повысить его эффективность. При этом сами компьютеры и многие учебные программы можно назвать универсальными средствами обучения [14].
В зависимости от дидактических целей и специфики географии как учебного предмета и курса можно выделить следующие виды компьютерных программ:
1. Учебные (наставнические) программы – ориентированные преимущественно на усвоение новых знаний. Многие из них работают в режиме, близком к программированному обучению с разветвленной программой. В эту же группу можно включить программы для проблемного обучения, которые осуществляют непрямое управление деятельностью учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Vuzlit – архив студенческих работ : – Исследовательский подход в обучении. – URL: https://vuzlit.com/575513/issledovatelskiy_podhod_obuchenii (дата обращения: 13.02.2022).
2. Актуальные проблемы методики преподавания биологии, географии и экологии в школе и вузе: сборник материалов международной научно-практической конференции, 8–10 ноября 2012 г. / Министерство образования Московской области, Государственное образовательное учреждение высшего профессионально образования Московский государственный областной университет, Междунар. акад. наук пед. образования, Каф. методики преподавания биологии, географии и экологии; редкол.: Пасечник В. В. (отв. ред.) и др. – Москва : Издательство МГОУ, 2012. – ISBN 978-5-7017-2002-0.
3. Афанасьева, О.В. Использование ИКТ в образовательном процессе / О.В. Афанасьева // Педсовет. Персональный помощник педагога. – URL: www. pedsovet.org (дата обращения: 27.04.2022).
4. Баранов, А.С. Компьютерные технологии в школьной географии / А.С. Баранов, В.Г.Суслов, А.И. Шейнис – Москва : Издательский Дом «Генжер», 2004. – ISBN 5-8880-127-5.
5. Баринова, И.И. География. География России. 8-9: методическое пособие к учебникам И.И. Бариновой «География России. Природа» и В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» / И.И. Баринова. – Москва : Дрофа, 2016. – ISBN 978-5-358-16408-6.
6. Баринова, И.И. Современное учебное занятие по географии: учебно-методическое пособие для учителей / И.И. Баринова. – Москва : МИОО, 2016. – ISBN 978-5-94898-473-5.
7. Вылегжанина, Е.А. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе / Е.А. Вылегжанина, Н.Н. Мальцева. – Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). – Чита : Издательство Молодой ученый, 2015. – URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/146/7072/ (дата обращения: 24.02.2022).
8. География: учебно-методические материалы к программе дополнительного профессионального педагогического образования (повышения квалификации) Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов образования средствами линии УМК «География. 5– 9 классы» под редакцией В. П. Дронова: сборник. – Москва : Дрофа, 2012. – ISBN 978-5-358-11376-3.
9. Горбатова, О.Н. Методика преподавания географии: учебное пособие / О.Н. Горбатова. – Барнаул : Издательство Алтайского государственного университета, 2014. – ISBN 978-5-7904-1808-2.
10. Гребнев, И.В. Применение ЭВМ в процессе преподавания физики в средней школе: учебное пособие / И.В. Гребнев; Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского. – Нижний Новгород : Издательство Нижегородского государственного университета, 1995. – ISBN 5-230-03858-6.
11. Гусева, А.И. Применение ИКТ в учебном процессе / А.И. Гусева, И.А. Смольникова, С.А. Филиппов, М. А. Чиркова // Академия АйТи «Применение международных информационных технологий: применение ИКТ в учебном процессе». – URL: https://www.academyit.ru/elearning/onlinea%D1%81ademyit/%D0%BDowtraining/ (дата обращения: 12.02.2022).
12. Душина, И.В. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050103 (032500) – география / И.В. Душина. – Москва : Дрофа, 2007. – ISBN 978-5-358-03504-1.
13. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие / И.Г. Захарова. –Москва : Издательский центр «Академия», 2011. – ISBN 978-5-7695-7976-9.

Весь текст будет доступен после покупки