Применение компьютеров в психодиагностике.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОДИАГНОСИКА КАК НАУКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯ-ТЕЛЬНОСТЬ 5
1.1 Понятие и предмет психодиагностики 5
1.2 История психодиагностики 7
1.3 Компьютерный психодиагностический инструментарий 10
Выводы по первой главе 12
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ КОМПЬЮЕРНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ 12
2.1 Использование компьютерных технологий в психодиагностике 12
2.2 Достоинства и недостатки применения компьютерных технологий 15
Выводы по второй главе 19
Заключение 21
Список литературы 22
Приложение А 23

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Развивающаяся информационная технология охватывает многие сферы деятельности человека, в том числе и психологиче-скую диагностику.
Возникновение и становление компьютерной психодиагностики как меж-дисциплинарного направления, требующего знаний и умений, как в области ин-форматики, так и в области психологии, является закономерным итогом инфор-мационной революции, происходящей в нашем обществе последние годы.
В настоящее время быстрое развитие информационных технологий влияет на стиль и методологию работы психологов, способствуя созданию и практиче-скому использованию психодиагностического инструментария, разработке принципиально новых видов экспериментов и методик работы с психологиче-ской информацией на базе современной вычислительной техники. Более того, в практической психологии происходит постепенный переход компьютерных тех-нологий из области вспомогательных в сферу обязательных средств, аналогично тому, как это уже произошло во многих сферах практики.
На основе вышеизложенного можно сказать, что проблема развития ком-пьютерной психодиагностики, ее практического применения является сегодня одной из актуальных проблем психологии.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОДИАГНОСИКА КАК НАУКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1 Понятие и предмет психодиагностики
Психодиагностика – это сложная и динамично развивающаяся область пси-хологической науки. Сложность психодиагностики объясняется множеством направлений ее применения и аспектов диагностической деятельности психоло-га. Занимаясь психодиагностикой, психолог решает не только практическую за-дачу измерения, оценки личности. Вместе с этим, он получает новые знания о процедуре исследования личности, оценивает применимость метода и надеж-ность полученных результатов [1].
Благодаря психологической диагностике поддерживается связь между ака-демической психологией и практикой психологической работы. Меняются пред-ставления о традиционных категориях науки «личность», «деятельность», «со-знание», вводятся и совершенствуются методы их изучения.
Становление психодиагностики отражает сложность данной науки. В по-следние десятилетия диагностика существенно изменилась. Во-первых, расши-рился диапазон методов и процедур, применяемых в психологических исследо-ваниях. Многие из них возникли в связи с влиянием на психодиагностику таких наук как: философии, социологии, лингвистики, физиологии.
Во-вторых, повысилась точность и надежность психологического измере-ния – каждый из современных инструментов опирается на использование мате-матико-статистического аппарата. Статистические процедуры позволяют оцени-вать нетипичность ответов, определять уровень сложности заданий, прогнози-ровать по нескольким ответам опрашиваемого лица его психологический про-филь.
В-третьих, изменилась процедура диагностического обследования. От фи-зиологических приборов, линеек и карточек, применявшихся в начале XX века, психодиагносты перешли к применению мультимедийных и компьютерных тех-нологий, позволяющие моментально распознавать результаты измерений, ана-лизировать и интерпретировать результаты, сопоставляя их с десятками тысяч уже проведенных обследований.
Исторический путь развития психодиагностики показывает, что на всем протяжении ХХ века она являлась форпостом психологической науки. Во мно-гом опираясь на результаты психодиагностическим исследований, академиче-ские ученые разрабатывали новые теории личности, мышления и интеллекта, со-знания. Посредством инструментов психодиагностики прошли серьезную про-верку практикой философские и социологические представления о человеке и его социальном окружении. Полученные факты составили прочный фундамент современных академических знаний.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Дюк, В.А. Компьютерная психодиагностика [Текст] / В.А.Дюк. – СПб., изд-во «Братство», 1994. – 364 с.
2. Вицлак Г. Основы психодиагностики / Психодиагностика: теория и прак-тика [Текст] / Под ред. Н.Ф.Талызиной.– М.: Просвещение, 1986.– 328 с.
3. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования [Текст] / Под ред. К.М.Гуревича.– М.: Педагогика, 1981.– 231 с.
4. Общая психодиагностика: Учебник [Текст] / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина– СПб.: Речь, 2000.– 440 с.
5.Аристова, О.Н. Специфика психологических методов в условиях использо-вания компьютера [Текст] / О.Н.Аристова, Л.Н.Бабинин, А.Е.Войскунский.– М.: изд-во Моск. ун-та, 1995. – 109 с.
6. Вассерман, Л.И. Психологическая диагностика и новые информационные технологии [Текст] / Л.И.Вассерман, В.А.Дюк, Б.В.Иовлев, К.Р.Червинскмая. СПб.: Питер, 1997.– 203с.
7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев: 1989. – 179 – 180. с.
8. Гайда, В.К. Психологическое тестирование: Учебное пособие [Текст] / В.К.Гайда, В.П.Захаров.– Л.: ЛГУ, 1982.–100 с.
9. Тихомиров, О. К. Анализ этапов компьютеризированной психодиагности-ки (на примере MMPI) [Текст] / Вопросы психологии. – 1990.– С. 136 – 143.

Весь текст будет доступен после покупки