ПРОБЛЕМА КОНФЛИКТОВ ПОДРОСТКОВ СО ВЗРОСЛЫМИ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ КОНФЛИКТОВ ПОДРОСТКОВ СО ВЗРОСЛЫМИ 6
1.1. Понятие, сущность и причины конфликтов 6
1.2. Механизмы возникновения конфликтных взаимоотношений подростков со взрослыми 11
2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 17
2.1. Организация и методы исследования 17
2.2. Анализ результатов и выводы 20
2.3. Методические рекомендации по выявлению путей и способов разрешения конфликтов подростков со взрослыми 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что подростковый возраст - это период особой концентрации конфликтов, часто приводящий к различным поведенческим отклонениям, таким как агрессивное поведение, жизнь в особой субкультуре, наркомания, самоубийство. В подростковом возрасте особенно трудно определить, является ли конкретное поведение проявлением психического заболевания или вариантом нормального развития, особенно при так называемых кризисах взрослых, которые в конечном итоге могут перерасти в психическое заболевание или полностью компенсироваться.
На формирование личности подростка сильно влияют психосоциальные стрессоры семьи: длительный брачный конфликт, конфликт между супругами в сфере образования, длительный развод и связанный с ним стресс, недостаточное использование внешних ресурсов для развития ребенка, враждебное или оскорбительное отношение к ребенку, недостаточный родительский контроль, неустойчивый стиль воспитания, требование строгой дисциплины ребенка, потеря значимого члена семьи для ребенка, физическое или психическое заболевание члена семьи.
Психосоциальные стрессоры, связанные с жизненными обстоятельствами, с особенностями ребенка: нарушение когнитивных функций, нарушение школьных навыков, неспособность учиться в нормальной школе из-за симптомов основного заболевания. Причинами сложностей в отделе могут быть не только внутрисемейные отношения, но и личностные особенности самого подростка, точнее нарушения развития его личности на определенных стадиях онтогенеза.
Объект исследования: подростковый период, как важнейший этап жизни.
Предмет исследования: механизмы возникновения конфликтных взаимоотношений подростков со взрослыми.
Цель исследования: изучить причины возникновения конфликтов подростка и взрослого.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретико-методологический анализ проблемы конфликтов подростков со взрослыми
1.1 Понятие, сущность и причины конфликтов
Конфликт имеет множество интерпретаций и определений. По определению О. П. Фесенко, С. В. Колесниковой, конфликт-это отсутствие соответствия между двумя или более сторонами, которые могут быть определенными индивидами или группами индивидов. Каждая сторона делает все возможное, чтобы принять свою точку зрения или цель, и не позволяет другой стороне делать то же самое [15, с.128].
Когда люди думают о конфликтах, они чаще всего ассоциируют их с агрессией, угрозами, ссорами, враждебностью, войной. В результате складывается мнение, что конфликты всегда являются нежелательным явлением, что их следует избегать по возможности и что их следует разрешить сразу же, как только они произойдут.
Современная точка зрения заключается в том, что даже в организациях с эффективным управлением некоторые конфликты не только возможны, но и желательны. Конечно, конфликт не всегда позитивен. В некоторых случаях это может повлиять на удовлетворение потребностей индивида и достижение целей всей организации. Например, человек, который рассуждает на заседании комитета только потому, что не может не рассуждать, скорее всего, уменьшит удовлетворение потребности в принадлежности и уважении и, возможно, уменьшит способность группы принимать эффективные решения [5, с.184].
Члены группы могут принять точку зрения спорящего только для того, чтобы избежать конфликта и всех связанных с ним проблем, даже не будучи уверены, что они поступают правильно. Однако во многих случаях конфликт помогает идентифицировать различные точки зрения, предоставлять дополнительную информацию, выявлять больше альтернатив или проблем. Это делает процесс принятия решений группой более эффективным, а также дает людям возможность выражать свои мысли, тем самым удовлетворяя их личные потребности в уважении и власти. Это также может привести к более эффективной реализации планов, стратегий и проектов, поскольку различные точки зрения на них обсуждаются до того, как они будут фактически реализованы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапов В.С. Концепция Я и самореализация субъекта: проблемное поле научных исследований // Акмеология, 2019. – 108 с. - Текст: непосредственный.
2. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Рыбакова А.И., Шагидаева А.Б. Психодиагностика. Практикум по психодиагностике. - Москва, 2018. - 176 с. – Текст: непосредственный.
3. Дурманенко, Е. А. Предупреждение межличностных конфликтов в коллективе школьников-подростков // Общество: социология, психология, педагогика, 2019. – 254 с. - Текст: непосредственный.
4. Иванова О. А., Суртаева Н. Н. Конфликтология в социальной работе. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2020. - 282 с. - Текст: непосредственный.
5. Кленова М.А., Гоняева Л.Е. Личностные особенности эмоциональной сферы подростков // Психология, социология и педагогика, 2019. - 184 с. - Текст: непосредственный.
6. Кошпаева Т.А. Проблемы конфликтных семей // Современные научные исследования и инновации, 2021. - 204 с. - Текст: непосредственный.
7. Мухина, Е. С. Особенности проявления конфликтных ситуаций в школе / Е. С. Мухина, В. В. Онуфриева. // Молодой ученый, 2018. – 309 с. - Текст: непосредственный.
8. Огородник, С. И. Особенности конфликтного поведения современных подростков / С. И. Огородник, Л. В. Лященко. // Образование и воспитание, 2018. – 237 с. - Текст: непосредственный.
9. Подольский А. И., Идобаева О. А. Психология развития. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков. Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт, 2019. - 124 с. - Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки