Процесс управления профессиональным обучением.

Введение…………………………………………………………………....3
Глава 1. Теоретические аспекты профессионального обучения персонала………………………………………………………………………….5
1.1. Сущность, формы и методы обучения персонала…………………5
1.2. Планирование и управление процессом обучения персонала предприятия…………………………………………………………….………..16
Глава 2. Анализ применяемых форм обучения персонала
в деятельности предприятия ООО «СК «Юбилейный»………..…………21
2.1. Организационные и социально-экономические характеристики ООО «СК «Юбилейный»……………………………………………………..…21
2.2. Процесс управления профессиональным обучением в ООО
«СК «Юбилейный»………………………………………………………………25
Заключение……………………………………………………...…….….30
Библиографический список……………….……………………..…….32
Приложение……………………………………………...……………….34

Весь текст будет доступен после покупки

Обучение персонала – это развитие профессиональных знаний, умений и навыков работников, исходя из целей развития соответствующих подразделений, которые, в свою очередь, привязаны к стратегии компании. Обучение может быть разным по форме, содержанию и способу организации. Все это зависит от конкретных целей, временных и финансовых ресурсов.
Профессиональное обучение определяется как процесс подготовки персонала организации к успешному выполнению стоящих перед ним задач, совершенствование стандартных компетенций. Вместе с тем современное профессиональное обучение ориентируется не только на задачи сегодняшнего дня, но и на будущие потребности организации. Профессиональное обучение является важнейшей частью профессионального развития персонала.
Обучение призвано подготовить персонал к правильному решению более широкого круга задач и обеспечить высокий уровень эффективности
в работе. При этом оно позволяет не только повышать уровень знаний работников и вырабатывать требуемые профессиональные навыки, но
и формировать у них такую систему ценностей и установок, которая соответствует сегодняшним реалиям и поддерживает рыночную организационную стратегию.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты профессионального
обучения персонала
1.1. Сущность, формы и методы обучения персонала
Сегодня в российской экономике есть колоссальный спрос на молодых специалистов, готовых занять серьезные позиции в частных компаниях. Однако, по мнению работодателей, наши вузы не могут произвести выпускника, годного к немедленному использованию. Современные предприятия стремятся принять на работу молодых кадров. Это объясняется как экономическим подъемом в стране, так и необходимостью компенсировать естественное выбытие опытных кадров. Подавляющее большинство предприятий сегодня не рассчитывают, что полученное в вузе образование позволит молодому специалисту немедленно включиться
в работу. Выпускник вуза воспринимается работодателями лишь как исходный материал для подготовки полноценного специалиста. Полученные
в вузе знания рассматриваются лишь как отправная точка для дальнейшего обучения молодого специалиста; все более важным фактором при оценке потенциального сотрудника становится его способность и желание адаптироваться, учиться, профессионально развиваться.
Обучение – специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил
и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.
Рассмотрим это определение подробнее.
Во-первых, обучение – специально организованный процесс, то есть он не возникает сам по себе и сам по себе проходить не может, его эффективность будет определяться множеством факторов, в первую очередь, профессионализмом менеджера, организующего процесс.
Во-вторых, как любой организованный процесс, он организуется
в соответствии с поставленными целями, например, профессиональное обучение персонала – это процесс совершенствования знаний
и компетентности, навыков и умений работников, их созидательной деятельности. Однако процесс обучения может преследовать и многие другие цели. Каждая организация сама определяет, с какой целью она проводит процесс обучения, какие задачи она перед собой ставит.
В-третьих, выбор методов обучения будет определяться теми целями, для достижения которых процесс организуется. Образовательный процесс – совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленная на решение задач образования, воспитания и развития личности. Особое внимание в этом определении следует обратить: образовательный процесс состоит из двух элементов: учебно-воспитательного
и самообразовательного процессов. Они связаны между собой, не могут эффективно проходить один без другого, и каждый из них определяет порядок проведения другого. Исключение любого из них может значительно снизить качество обучения. Воспитательная задача ориентирована на развитие
у обучающегося определенных личных качеств и черт характера.
В организациях эта задача может быть реализована для достижения самых различных целей, например, увеличения лояльности персонала, улучшения психологического климата путем снижения конфликтности работников
и многих других. Развивающая задача – ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реализацию. В концепции развивающего обучения обучающийся рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как самоизменяющийся объект учения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеев В.В. Управление персоналом: технология формирования команды: учебное пособие. - М.: Финансы и статистика, 2015. - 335 с.
2. Алексеенко Е. // Качественное профессиональное образование как фактор роста конкурентоспособности предприятия. // Транзитная экономика // 2017. № 5-6. - С.13-17.
3. Бирюзкова И.В. Кадры управления: подбор и оценка. - М.: Экономика, 2015. - 264 с.
4. Веснин В.Р. Менеджмент: Учебник. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2014. - 504 с.
5. Галенко В.П. Управление персоналом и эффективность предприятий: учеб. пособие. - СПб.: СПбУЭФ, 2016. - 244 с.
6. Горбунова М.Ю. Кадровый менеджмент и психология управления. - М.: Владос-Пресс, 2008. - 459 с.
7. Егоршин А.П. Управление персоналом: Учебник для вузов. – 4-е изд., испр. – Н.Новгород: НИМБ, 2015. -720 с.
8. Комиссарова Т.А. Управление человеческими ресурсами: учеб. пособие - М.: Дело, 2015. - 210 с.
9. Кузнецов В. В. Методика профессионального обучения: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. В. Кузнецов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 136 с. — (Профессиональное образование).
10. Кязимов К.Г. Управление персоналом: профессиональное обучение и развитие: учебник для СПО / К.Г. Кязимов – 2-е издание, перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 202 с. – (Серия: Профессиональное образование).

Весь текст будет доступен после покупки