Проведение занятий по образовательной робототехнике по теме: "Возможности среды программирования TRIK Studio" в учреждении образования детей

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕДРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 6
1.1 Понятие и сущность образовательной робототехники 6
1.2. Обзор технических средств обучения образовательной робототехнике 16
1.3. Анализ возможностей использования TRIK Studio при подготовке к соревнованиям по робототехнике 26

ГЛАВА 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ TRIK STUDIO В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МБОУ «СОШ № 2 ИМ. Р.С. БАКАЕВА С. СТАРЫЕ АТАГИ 32
2.1 Общая характеристика и использование МБОУ «СОШ № 2 им. Р.С. Бакаева с. Старые Атаги 32
2.2. Разработка системы заданий для подготовки к соревнованиям по робототехнике 38
ГЛАВА 3. 43
3.1. Апробация системы заданий для подготовки к соревнованиям по робототехнике 43
3.2 Рекомендации по организации образовательного процесса для подготовки к соревнованиям по робототехнике на базе TRIK Studio 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность заключается в том, что, решая все новые задачи, которые ставит перед школой государство, ограниченная рамками учебного плана, школа не может постоянно увеличивать количество часов на изучение отдельных предметных областей. Учитель в рамках программных часов на уроке не имеет возможности на практике отработать с обучающимися теоретические знания, освоить сложное оборудование.
В настоящее время робототехника является быстроразвивающимся направлением деятельности человека, в котором профессии техник- робототехник и инженер-робототехник играют значительную и постоянно растущую роль. Робототехника является важной частью промышленности, в различных отраслях экономики: обрабатывающая промышленность, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство, аэрокосмическая деятельность, горнодобывающая промышленность и медицина.
Робототехника – это прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Само определение робототехники подразумевает работу с определенными электронно-техническими устройствами. Обучение робототехнике довольно сложный и трудоёмкий процесс, в котором необходимо знать основы работы создания робота.
Робототехника подразумевает работу с электроникой. Обучающийся видит результат, может его потрогать. В онлайн такой возможности нет. Но полезные навыки дети получают. Мы нашли возможность обучать их программированию, работе с микроконтроллерами, схемотехнике. Сейчас довольно много инструментов, которые позволяют делать это онлайн.
Вышеизложенное позволяет выделить противоречия между:
? требованиями общества к информационно развитой личности в области технического творчества и в не полной мере обеспеченностью материально-техническим оснащением образовательного процесса;
? государственной политикой по формированию интереса к инженерно- техническому обучению обучающихся и недостаточностью обеспечения решения данной проблемы программами обучения;
? большим интересом ученых к проблеме обучения робототехнике подрастающего поколения и недостаточной разработанностью проблемы обучения робототехнике обучающихся.
Объект исследования – подготовка к соревнованиям по робототехнике обучающихся.
Предмет исследования – использование возможностей TRIK STUDIO при подготовке обучающихся к соревнованиям по робототехнике.
Целью исследования является разработка заданий с использованием возможностей TRIK Studio для подготовки обучающихся к соревнованиям по образовательной робототехнике.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕДРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
1.1 Понятие и сущность образовательной робототехники

Образовательная робототехника относится к дополнительному образованию и реализуется во внеурочной деятельности школы, обладает большим воспитательным потенциалом, обеспечивает индивидуализацию обучения на основе подготовки и участия в соревнованиях по робототехнике. Сегодня в России существует достаточно большое количество различных видов олимпиад по робототехнике: городская, региональная, всероссийская. В мире развиваются следующие их виды: всемирная олимпиада роботов, международная робототехническая олимпиада и другие. Олимпиады по робототехнике являются командными соревнованиями.
По мнению разработчиков программы и Олимпиад по робототехнике, такой формат соревнований может обеспечить прозрачный механизм выявления перспективного молодого поколения, обладающего необходимой подготовкой и навыками для профессионального становления в области инженерно-технических кадров. На основе анализа проблемы внедрения робототехники в школу было определено, что образовательная робототехника все чаще рассматривается как образовательный ресурс, результат от которого напрямую зависит от вложений в материально-техническую базу этого направления. Соответственно в школе должно осуществлять планомерное и системное обучение обучающихся робототехнике.
В ходе исследования мы конкретизировали понятие обучение обучающихся робототехнике. Итак, под обучением обучающихся образовательной робототехнике мы понимаем – вид педагогической деятельности, способствующий формированию у обучающихся элементов инженерного мышления, способности к начальному программированию, развитию навыков анализа заданных ситуаций необходимых для успешного

выступления на соревнованиях по робототехнике.
Образовательная робототехника в образовательном учреждении позволяет решает следующие задачи:
1. Обеспечение доступа обучающимся к освоению современных технологий и получению навыков их применения;
2. Привлечение обучающихся к научно-техническому творчеству, формирование инженерного мышления;
3. Создание разновозрастных групп по интересам;
4. Выявление и сопровождение одаренных обучающихся, обеспечение им соответствующих условий для самореализации;
5. Организация высоко мотивированной учебной деятельности обучающихся с использованием технологии ТЕМП;
6. Социализация обучающихся посредством проведения соревнований по образовательной робототехнике.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Демин, А. Ю. Информатика. Программирование на C# в Visual Studio : учебник для вузов / А. Ю. Демин, В. А. Дорофеев. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 138 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-20596-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561363
2. Информационные технологии : учебник для вузов / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В. Трофимова ; под редакцией В. В. Трофимова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 546 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-18340-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/568880
3. Зараменских, Е. П. Разработка информационных систем : учебник и практикум для вузов / Е. П. Зараменских. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 78 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-21420-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/571333
4. Бабокин, Г. И. Электротехника и электроника: бытовая техника : учебник для среднего профессионального образования / Г. И. Бабокин, А. А. Подколзин, Е. Б. Колесников. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 837 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-20014-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/569254
5. Рязанова, З. Г. Технические и аудиовизуальные средства обучения : учебное пособие / З. Г. Рязанова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Красноярск : КГПУ им. В.П. Астафьева, 2013. — 84 с. — ISBN 978-5-85981-562-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/158698
6. Клепцова, Л. Н. Управление проектами : учебное пособие / Л. Н. Клепцова, Е. А. Ощепкова. — Кемерово : КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2016. — 191 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/172524

Весь текст будет доступен после покупки