ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АЛКОГОЛИЗМА В ПОДРОСТКОВ СРЕДЕ

Введение.....................................................................................................................10
ГЛАВА 1. АЛКОГОЛИЗМ КАК ВАЖНЕЙШАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОСТИ..................................................................................................17
1.1. Алкоголизм как феномен социальной патологии общества.....................................................................................................................17
1.2.Сущность понятия социально-педагогическая профилактика алкоголизма................................................................................................................25
ГЛАВА 2. ПРОФИЛАКТИКА ПОДРОСТКОВОЙ АЛКОГОЛИЗАЦИИ……………………..................................................................42
2.1.Теоретико-методические основы профилактики алкоголизма в подростковой среде............................................................................................................................42
2.2. Особенности вовлечения несовершеннолетней молодежи в проблему алкоголизации………………………………………………..…………………..…65
2.3. Формирование стратегии борьбы с ранней алкоголизацией молодежи……………………………………………………..…………….....…….76
Заключение................................................................................................................88
Список литературы...................................................................................................91
Приложение...............................................................................................................97

Весь текст будет доступен после покупки

Алкоголизм — это хроническое психическое заболевание, разновидность токсикомании с пристрастием к алкоголю с психической и физической зависимостью от него.
Алкоголизм характеризуется потерей контроля над количеством выпиваемого алкоголя, ростом толерантности к алкоголю (нарастание доз спиртного, требующихся для достижения удовлетворения), абстинентным синдромом, токсическим поражением органов, а также провалами памяти на отдельные события, происходившие в период опьянения. Людей, страдающих от алкоголизма, часто называют «алкоголики». В XIX веке было установлено, что с повышением благосостояния начинает расти и алкоголизм. Всемирная организация здравоохранения считает, что в начале 2000 годов в мире было около 140 млн больных алкоголизмом. [27]
Алкоголизм среди подростков в наше время стал настоящей трудноразрешимой проблемой как физиологического, так и морального плана. В подростковом возрасте любой алкоголь, даже в очень малом количестве, наносит организму непоправимый вред. На несформировавшийся молодой организм он действует наиболее грубо, обязательно затрагивая личностные качества подростка. Среди специалистов в этой области сложилось единое мнение, что даже умеренный прием алкоголя в подростковом возрасте равносилен злоупотреблению спиртным.
Когда именно появился алкоголь, сказать сложно. Однако вполне можно предположить, что он ненамного моложе самого человечества. Папуасы Новой Гвинеи, еще не знавшие огня, уже имели свои способы получения алкоголя. Многие древние племена использовали его в своих многочисленных обрядах: с его помощью общались с богами и умершими. В более позднее время появился обряд побратимства. В чашу с вином капали кровь участников обряда и пускали чашу по кругу. Возможно, именно отсюда пошла традиция собирать гостей и непременно ставить на стол бутылку вина. Мнение о том, что пьянство – исконная черта русского народа, ошибочно. На Руси пили очень мало. Только по большим праздникам варили брагу, медовуху и пиво, крепость которых не превышала 10 градусов. Напитки варились всегда только для себя и никогда на продажу. Сам процесс пития значительно отличался от современного: в чарку наливали напиток и пускали по кругу. Причем каждый мог сделать только один или два глотка. Согласитесь, в таких условиях трудно сильно напиться. А если кто употреблял спиртное в будний день, это было грехом и великим позором.
В 1386 году в Россию завезли виноградный спирт (аква-вита). Однако он не прижился, а затем даже был признан вредным для здоровья. Водку – свой собственный, оригинальный напиток русские изобрели в 1448–1474 гг. Тогда водка представляла собой разбавленный хлебный спирт, поэтому имела другое название – хлебное вино или хлебная водка. Еще сто лет после изобретения традиционного для русского народа спиртного напитка на Руси никакого пьянства не было. Во многом этому способствовал патриархальный уклад жизни русских людей и их глубокая религиозность. «Домострой» – книга, содержащая ответы на абсолютно все житейские вопросы, дает конкретные указания и по поводу алкоголя: «Пей, да не упивайся. Пейте мало вина веселия ради, а не для пьянства: пьяницы царства Божия не наследуют». Пьянство приходит на Русь в тот момент, когда государство берет на себя управление производством и потреблением спиртных напитков. Отсюда развитие алкоголя в России пошло двумя путями: алкоголизация простого народа низкопробной водкой и производство качественных напитков для высших слоев общества.
Однако, с течением времени данная традиция перестала носить чисто культурный характер и больше напоминала лишь очередной повод напиться, дабы забыть возникшие проблемы, поднять настроение, обрести смелость для очередного бравадного и бездумного поступка, доказать свою значимость и авторитет среди окружающих, чтобы оставаться в центре внимания и не вылететь на периферию общественного мнения. Как правило, такими принципами руководствуются инфантильные подростки с несформированным образом планов нормальной жизни и не представляющие последствий злоупотребления алкогольных продуктов. Подростковый алкоголизм, как говорит статистика, в большинстве случаев, начинается с семейных застолий. Когда в дом приходят гости и усаживаются за щедро накрытый стол, то, прежде чем начать трапезу, они наливают себе в рюмки или бокалы спиртное, говорят какой-либо тост, пьют и только после этого принимаются за еду. Тосты во время застолья следуют один за другим, и временной промежуток между ними становится все короче. Когда темы для тостов заканчиваются, выпивающие просто говорят «будем здоровы!» и пьют очередную рюмку. Со стороны детского восприятия весь праздник строится вокруг водки или вина. Ребенку кажется, что взрослые собрались вместе не ради общения, а ради того, чтобы выпить. Это и есть ключевой момент в отношении будущего подростка к алкоголю. Еще сложнее ситуация с семьями, где детям легкомысленно дают пробовать пиво или сладкое вино. Ребенок приучается к мысли, что это – вкусно.
Следующим фактором развития алкоголизма среди молодежи является доступность и дешевизна спиртных напитков, яркие и красочные этикетки которые так и бросаются в глаза.
В подростковом возрасте к положительному восприятию алкоголя добавляется стремление подражать старшим. В поведении молодых людей отчетливо начинают прослеживаться особенности домашнего уклада. Из своего еще не большого жизненного опыта ребенок уяснил, что пить просто необходимо, а когда выпивки не хватило, нужно срочно бежать за добавкой. Понаблюдав за взрослыми, ребенок понял, что пить нужно большими порциями и сразу всю рюмку. Поэтому все выпивки в среде подростков так и происходят – большими дозами, чтобы ничего не осталось из того, что удалось достать. При этом еда присутствует в чисто символическом виде, ведь она в данный момент не является едой, а играет роль закуски. Страх перед пьянством у подростков отсутствует напрочь, как и опыт употребления спиртного. А вот бравада перед ровесниками присутствует в максимальном количестве.
Психология подростков такова, что они стремятся быть похожими на своих кумиров и подражать их поведению. Глядя на экранных героев, которые курят, пьют и ругаются матом, молодые люди стремятся вести себя точно так. Подражание основано на том, что подростки стремятся выглядеть модными, лучшими, как их кумиры.
Немалое значение в алкоголизме среди молодежи имеет и подростковый конформизм – подражание другим подросткам в кругу своего общения. Если в пьющей компании находится юноша или девушка, отказывающиеся от спиртного, над ним начинают насмехаться, презирать, и, в конце концов, изгонят из группы.
Приведем примеры статистики, связанной с употреблением алкоголя подростками.
Родители приобщают детей к алкоголю в 60,5% случаев, преимущественно в возрасте до 10 лет, приобщение к выпивке среди друзей обычно происходит в более позднем возрасте. Девочки пробуют спиртное в раннем возрасте в 4 раза реже, в сравнении с мальчиками. Приобщение к алкоголю девочек происходит не так быстро. Они в среднем на два года позже, чем мальчики, пробуют алкоголь. Наибольшее приобщение к алкогольным напиткам происходит у девочек в более позднем возрасте – в 15-16 лет (у мальчиков в 13-14 лет). 76,9% подростков, систематически принимающих алкоголь, учатся плохо, 23% учатся на среднем уровне и лишь около 1,5% показывают результаты немного лучше среднего уровня. Примерно 50% подростков, употребляющих алкогольные напитки, мало читают, при этом 19% из них не читают книг вообще. И это в том возрасте, когда интенсивность чтения у человека самая большая.
В семьях подростков, часто принимающих алкоголь, примерно в 6% случаев алкоголь употребляют оба родителя, в 58% семей алкоголь употребляет только отец, и нет ни одной семьи, где алкогольные изделия бы не употреблялись вообще. 53% детей, принимающих спиртное, не имеют достаточного контроля и внимания со стороны родителей.
В 54,1% семей подростков, употребляющих спиртное, родители имеют только начальное или неполное среднее образование. По данным науки, 51,7% семей подростков, часто употребляющих алкоголь, характеризуются напряженным психологическим климатом, между родителями происходят постоянные ссоры, скандалы и даже драки. В семьях подростков, употребляющих спиртные напитки, процент неполных семей или повторных браков отмечается в 27-50% случаев. Неполная семья, наличие отчима (мачехи) встречается у подростков, часто употребляющих спиртное, в 2,5 раза чаще, чем у подростков, не потребляющих алкоголь. 91% семей, где подростки регулярно употребляют алкоголь, социально неустойчивые семьи.
Целью данного исследования является – изучение влияния факторов, способствующих росту алкоголизма среди молодежи, а также формирование принципов деалкоголизации социума среди подросткового населения.
Исходя, из цели исследования, были поставлены следующие задачи:
- отразить сущность причины, подталкивающей подростков к чрезмерному употреблению алкогольных напитков;
- исследовать методы предупреждения и предотвращения алкоголизации в молодежных кругах;
- актуализировать суть проблемы в современных реалиях демократического общества.
Объектом исследования является деструктивное влияние алкоголизма на формирование здорового общества.
Предметом – социально-педагогическая деятельность по профилактике алкоголизма у подростковой молодежи.
Главная причина возникновения социально-педагогической деятельности по профилактике алкоголизма у подростковой молодежи состоит в нестабильной социально-экономической обстановке страны, дегуманизации ряда коммерческих секторов экономики с продукцией, подвергающей риску незащищенные, в интеллектуальном, ювенальном и эмансипированным смыслах, группы населения.
Наибольшее отражение проблем профилактики алкоголизма мы находим в литературе Н. А. Шипова, Ю. В. Валентина, С. В. Березина, Н. С. Акатовой, А. Г. Макеевой, Ф. Г. Углова, А. Ю. Егорова, Н. А. Сироты, Э. Е. Бехтеля, Б. М. Левина, В. Е. Пелипаса, Э. Г. Эйдемиллера, О. В. Зыкова, В. Я. Гиндикина, В. А. Гурьевой, В. В. Савченкова, П. И. Сидорова, Н. Н. Иванца, А. Ю. Егорова, В. В. Веселовского, Д. Д, Еникеева, В. Р. Миллера, А. М. Коровина.
Решение поставленных проблем осуществлялось с помощью диалектического метода познания с использованием специальных научных методов. При соблюдении в целом системного подхода применялись такие методы, как структурно-функциональный, логический, исторический, сравнительный, формально-юридический, социологический, теоретико-прогностический и др.
Системный подход позволил рассмотреть разбираемые проблемы в уголовном судопроизводстве как комплексное образование, раскрыть целостность объекта исследования, выявить многообразие связей его компонентов и свести их в единую теоретическую картину. Одновременно системный подход был необходим для определения факторной системы, динамического построения, разработки технологии разрешения уголовного конфликта. Он потребовал основательного использования метода структурно-функционального анализа. Применение последнего имело целью воссоздание структуры объекта исследования с функциональными взаимосвязями между его элементами и с внешними социально-правовыми явлениями.
Различные теоретические и прикладные задачи решались с помощью логического метода, а именно с помощью использования таких операций, как анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование и др.
Необходимость применения исторического метода в данном научном исследовании прямо следует из используемого автором общего диалектического подхода. Алкоголизм, как и любое явление или процесс, имеет свою историю развития; с помощью исторического метода — это развитие изучается и воспроизводится в динамике.
Сравнительный метод позволил определить относительную самостоятельность социально-педагогическая деятельность по профилактике алкоголизма в уголовном процессе, выявить сходства и существенные различия с другими формами противостояния субъектов права, сопоставить современные подходы к конфликтам с моделями из отечественного и зарубежного опыта.
Материал работы может использоваться в лекционных курсах по социологии, соционике и пр.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Алкоголизм как важнейшая социальная проблема современности
1.1. Алкоголизм как феномен социальной патологии общества

Алкоголь с давних времен именуют не иначе как «похититель рассудка». Об опьяняющих свойствах спиртных напитков люди узнали не менее чем за 8000 лет до нашей эры – с появлением керамической посуды, давшей возможность изготовления алкогольных напитков из меда, плодовых соков и дикорастущего винограда. Возможно, виноделие возникло еще до начала культурного земледелия. Так известный путешественник Н.Н. Миклухо-Маклай наблюдал папуасов Новой Гвинеи, не умевших добывать огонь, но уже знавших приемы приготовления хмельных напитков. В древней Индии особой симпатией пользовался опьяняющий напиток – сома, считавшийся напитком богов.
Чистый спирт начали получать в VI – VII веке арабы и назвали его «аль коголь», что означает «одурманивающий». Первую бутылку водки изготовил араб Рагез в 860 г. Перегонка вина для получения спирта резко усугубляло пьянство. Не исключено, что именно это и послужило поводом запрета употребления спиртных напитков основоположником ислама Мухаммедом. Этот запрет вошел в Коран, с тех пор в мусульманских странах алкоголь не употребляли, а отступники жестко карались.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, И.А. Дети риска / И.А. Алексеева. - СпБ.: Питер, 2002. - 202
2. Алмазов, Б.И. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. М.: Академия,1997.
3. Альтшулер, В.Б. Алкоголизм // В кн.: Руководство по психиатрии /Под ред. А.С. Тиганова. Т. 2. М.: Медицина, 1999. С. 250-338.
4. Альтшулер, В.Б. Женский алкоголизм // Вкн: Лекции по наркологии. 2-е изд/ Под ред. Н.Н. Иванца. М., "Нолидж", 2000. С. 116-134. .
5. Анисимов, Л.Н. Профилактика пьянства и наркомании среди молодежи. М.: Изд-во: Просвещение, 2006. 45 с.
6. Ахмерова, С.Г. Теоретико-методические основы профилактики наркомании в образовательных учреждениях. Уфа.: Изд-во: БИРО, 2005. 230 с.
7. Бабаян, Э.А., Пятов М.Д. Профилактика алкоголизма. М.: Медицина,1984.
8. Баженов, В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. М.: Просвещение, 1986.
9. Баранов, А.А. Табакокурение детей и подростков: гигиенические и медико-социальные проблемы и пути решения / А.А. Баранов. - М.: Литтерра, 2007. - 216 с.
10. Баранова, Л.Д. Социальный педагог в школе. - Волгоград: Учитель, 2009. 187 с.
11. Белоусова, О.В. Социально - педагогический мониторинг уровня воспитанности. Методическое пособие. М.: УЦ «Перспектива», 2009. 104 с.

Весь текст будет доступен после покупки