Разработка элективного курса «защита информации» (уровень среднего общего образования)

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ» 6
1.1 Сущность понятия «элективный курс» в современной школе 6
1.2 Место и роль элективного курса «Защита информации» 9
1.3 Обзор и анализ существующих методов, приемов, форм и средств по теме «Защита информации» для программы среднего образования 13
Выводы 20
2. РАЗРАБОТКА, СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ТЕМЕ «ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ» 22
2.1 Цели и задачи элективного курса 22
2.2 Содержание элективного курса «Защита информации» 26
2.3 Разработка и программная реализация электронного образовательного ресурса по теме «Защита информации» 33
Выводы 40
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗРАБОТАННОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ» 41
3.1 Разработка констатирующего эксперимента 41
3.2 Разработка формирующего эксперимента 51
3.3 Анализ и оценка разработки 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире информация играет важнейшую роль, являясь важным ресурсом для многих сфер человеческой деятельности. Для работы с информацией человечество использует и развивает компьютерные технологии. С момента появления компьютерные системы являлись крайне сложными, предполагали необходимость высокой квалификации и находились в научных лабораториях. Специалисты формулировали цели и задачи, после чего переводили их на доступный компьютерам язык. Спустя годы мир осуществил значительный скачок в сфере информационных технологий, вследствие появления микросхем, развития математики, физики.
Компьютеры и мобильные устройства в настоящее время используются во всех областях деятельности общества. Компьютеры научились работать автономно, а также стали переносными, минимизированными. В настоящее время реализуется переход от постиндустриального общества к информационному, поэтому информация становится одним из наиболее важных ресурсов. С появлением компьютеров в нашей жизни и развитием сети Интернет стало возможным находить и использовать большой объем информации. Количество информации, которую люди доверяют сетевым ресурсам, с каждым днем растет, поэтому рано или поздно каждый задается вопросом: «Как обеспечить надежную сохранность данных?»
Сегодня невозможно встретить пользователя персонального компьютера, который не слышал бы о компьютерных вирусах. В Интернете такие вредоносные программы существуют в огромном количестве. Компьютерные вирусы приносят большой урон пользователям компьютерной техники. Чтобы эффективно бороться с вирусами, необходимо иметь представление о вирусах и разбираться в методах борьбы с ними.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ»
1.1 Сущность понятия «элективный курс» в современной школе
Центральное место в системе предпрофильной подготовки занимают элективные курсы. В связи с этим раскроем сущность понятия «элективный курс» относительно других учебных курсов.
Существуют четыре типа учебных курсов: кружки, нормативные, факультативные и элективные курсы.
Нормативные курсы — это обязательные курсы (чаще всего они именно так и называются). Такие курсы каждый ученик должен посещать и отчитываться за успеваемость в их освоении. Из этих учебных курсов обычно состоит инвариантная часть учебных планов, для них разработаны государственные образовательные стандарты, их освоение является необходимым условием продолжения образования.
Главная задача кружка мотивационная: привить устойчивый интерес к той или иной предметной области, к изучению которой проявляет склонности и/или способности учащийся. Поэтому и стиль работы кружка отличается от факультатива — для кружка характерна быстрая сменяемость тем, акцент на занимательности материала или его соревновательный характер и т.п. В этом смысле кружки как бы неуместны в профильной школе, для которой считается, что учащиеся уже определились со своими образовательными интересами.
Факультативные курсы предназначены для построения индивидуальной образовательной программы ученика. Ученику предлагается набор таких курсов, и он может выбрать из них один или несколько факультативных. При этом сам выбор не обязателен, т. е. школьник может не выбрать ни одного из предложенных факультативных курсов. Как правило, по таким курсам нет итоговой отчетности.
Часть факультативов, по существу уже сейчас являющихся элективными курсами, получит правильное название и будет выполнять предназначенные им функции, другая часть факультативов мимикрирует под элективные курсы. К последним относятся, например, факультативы по подготовке к олимпиадам по программированию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белозубов А. В., Николаев Д. Г. Основы работы с HTML-редактором Adobe Dreamweaver. Учебное пособие. — СПб: СПбГУ ИТМО, 2007. — 113 с.
2. Белозубов А. В., Николаев Д. Г. Приемы работы с HTML-редактором Adobe Dreamweaver. Учебное пособие. — СПб: СПбГУ ИТМО, 2009. — 112 с.
3. Бузов, Г.А. Защита информации ограниченного доступа от утечки по техническим каналам / Г.А. Бузов. - М.: РиС, 2014. - 586 c.
4. Гура В.В., Теоретические основы педагогического проектирования личностно-ориентированных электронных образовательных ресурсов и сред. - Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2007. - 320 с.
5. Емельянова, Н.З. Защита информации в персональном компьютере: Учебное пособие / Н.З. Емельянова, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. - М.: Форум, 2013. - 368 c.
6. Жук, А.П. Защита информации: Учебное пособие / А.П. Жук, Е.П. Жук, О.М. Лепешкин, А.И. Тимошкин. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 392 c.
7. Ищейнов, В.Я. Защита конфиденциальной информации: Учебное пособие / В.Я. Ищейнов, М.В. Мецатунян. - М.: Форум, 2013. - 256 c.
8. Каторин Ю.Ф., Разумовский А.В., Спивак А.И. Защита информации техническими средствами: учебное пособие. - СПб: НИУ ИТМО, 2012. - 416 с.
9. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. «Методика преподавания инфор-матики» М. 2013.- 80 с.
10. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем: Учебник. - М.: ФОРУМ: ИНФРА - М, 2012. -512 с.

Весь текст будет доступен после покупки