Развитие образного мышления детей младшего школьного возраста средствами современного танца

Введение...................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы развития образного мышления у детей младшего школьного возраста средствами современного танца.......................6
1.1. Особенности развития образного мышления у детей младшего школьного возраста.................................................................................................6
1.2. Средства развития образного развития в современной хореографии.......17
Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию образного мышления у детей младшего школьного возраста средствами современного танца.....................29
2.1. Методы и практики развития образного мышления в условиях любительского хореографического коллектива современного танца..............29
2.2. Практического применение методов развития образного мышления детей младшего школьного возраста средствами современного танца на базе Танцевально-спортивного клуба «Антарес».......................................................48
Заключение.............................................................................................................54
Список литературы................................................................................................56
Приложения...........................................................................................................62

Весь текст будет доступен после покупки

Во все времена занятия хореографией было одним из наилучших способов всестороннего развития ребёнка. В танце улучшается гибкость тела, развивается мускулатура, повышается тонус тела, формируется правильная осанка, развивается равновесие и координация. Особую роль в развитии ребёнка может сыграть современный танец так как при всей своей сложности содержания он несет богатый воспитательный потенциал, необходимый для внутренней и внешней гармонизации личности, ее эстетического развития, формирования художественного вкуса, воображения, творческой фантазии и т.д.В современном танце, на ровне с физическими нагрузками, важную роль играет интеллектуальный аспект. танец строится на ощущениях, чувствах и эмоциональных образах. Однако, как показывают мои наблюдения на конкурсах, фестивалях и творческих площадках, всё меньше руководителей современных хореографических коллективов уделяют данному аспекту должное внимание. Актуальность данной темы заключается в важности и преимуществах развития фантазии и выразительности в современном танце.
Научная разработанность проблемы: проблемы развития образного мышления в той или иной степени интересовали таких исследователей как Ж. Пиаже, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Н.Н. Поддъяков и др. Развитие образного мышления как составляющая творческого развития в хореографии стало предметом исследования В.Ю. Никитина, Р.В, Захарова, Г.В. Бурцевой.
Цель работы: проанализировать развитие образного мышления у детей младшего школьного возраста средствами современного танца.
Задачи:
1. Рассмотреть специфику развития образного мышления детей младшего школьного возраста.
2. Рассмотреть многообразие средств развития образного мышления в современной хореографии.
3. Изучить методы и практики развития образного мышления в условиях любительского хореографического коллектива современного танца.
4. Применить на практике методы развития образного мышления детей младшего школьного возраста средствами современного танца на базе любительского хореографического коллектива.
Исходя из поставленной цели выдвинем гипотезу: современный танец имеет ряд средств развития образного мышления детей младшего школьного возраста, эффективность применения которых зависит от уровня педагогического мастерства руководителя хореографического коллектива, педагогов, работающих с данной возрастной категорией.
Методы исследования:
1. Изучение и анализ тематической литературы.
2. Просмотр и анализ видеоматериалов.
3. эксперимент
Методологическая основа исследования: труды В.Ю. Никитина, Р.В, Захарова, Г.В. Бурцевой, деятельность ведущих хореографических коллективов современного танца.
Опытно-экспериментальная база исследования: эксперимент по применению средств развития образного мышления был проведен на базе Танцевально-спортивного клуба «Антарес»
Теоретическая значимость исследования: систематизация имеющихся результатов исследований по развитию образного мышления средствами современной хореографии.
Практическая значимость исследования: опыт применения методов развития образного мышления детей младшего школьного возраста средствами современного танца может быть распространен на все любительские хореографические коллективы современного танца.
Структура работы соответствует логике научного исследования. Работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), двух подглав в каждой главе, заключения, списка литературы и приложений в текстовом и электронном вариантах.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты развития образного мышления у детей младшего школьного возраста средствами современного танца
1.1. Особенности развития образного мышления у детей младшего школьного возраста
Образное мышление - мышление в образах входит как существенный компонент во все без исключения виды человеческой деятельности, какими бы развитыми и отвлеченными они ни были.
Умственный образ по своей природе имеет двойной источник. С одной стороны, он вбирает в себя чувственный опыт, и в этом смысле образ индивидуален, чувственно и эмоционально окрашен, личностно значим. С другой стороны, он включает результаты теоретического осмысления действительности через овладение историческим опытом, представленным в системе понятий, и в этом смысле выступает в обезличенном виде. Нет прямого пути усвоения понятий. Их усвоение всегда опосредуется умственными образами. И образ, и понятие дают обобщенные знания о действительности, выражающиеся словом [6, с.24].
Основная функция образного мышления - создание образов и оперирование ими в процессе решения задач. Реализация этой функции обеспечивается специальным механизмом представления, направленным на видоизменение, преобразование уже имеющихся образов и создание новых образов, отличных от исходных. Создание образа по представлению осуществляется при отсутствии объекта восприятия и обеспечивается его мысленным видоизменением. В результате создается образ, отличный от того наглядного материала, на котором он первоначально возник. Таким образом, деятельность представления, на каком бы уровне она ни осуществлялась, обеспечивает создание нового по отношению к исходному, т. е. является продуктивной. Поэтому деление образов на репродуктивные и творческие (продуктивные) не корректно. И, соответственно, представление в контексте образного – мы выяснили, всегда продуктивного – мышления проявляется в форме воображения. Ведь образное мышление оперирует не словами, а образами. То есть, буквально, вообра(з)-жает [1, с. 34].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Березина В. Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности. — СПб.: издательство Буковского, 2004. – 60с.
2.Богданов Г. Ф. Формы совершенствования организационной и воспитательной деятельности в самодеятельных хореографических коллективах. — М.: Просвещение, 1982 – 192с.
3.Паршук С. М., Драган А. О. Роль хореографии в гармоничном развитии младших школьников // Успехи современного естествознания. 2011. № 8 – 198с.
4.Развитие творческой активности школьников / Под ред. А. М . Матюшкина. — М.: Педагогика, 1991. — 160 с.
5.Крылов Е. Школа творческой личности. М.: Школа-Пресс, 2002. № 7. – 128 с.
6.Азарова Л.Н. «Как развивать творческую индивидуальность младших школьников». - Москва: Педагогика, 2001. - 102 с.
7.Баскаков В. Свободное тело. – М. – 2010.
8.Барышникова Т. Азбука хореографии – Москва: Феникс, 1999.
9.Бебик М. А. Использование танце-двигательной терапии в решении проблемы самопринятия. Москва: МГУ, 2011. - 100 с.
10.Бореев Ю. Б. «Эстетика» – Феникс, 2004.
11.Валукин Е. П. “Проблемы наследия в хореографическом искусстве”, М., 1992.
12.Герасимова И. А. Философское понимание танца // Вопросы философии. 2010. N 4. С.50-63.

Весь текст будет доступен после покупки